Brasileiro hoje em dia

EDUCAÇÃO FíSICA NA ESCOLA: FORMANDO, CONFORMANDO, TRANSFORMANDO GILMAR DE CARVALHO CRUZ * CRUZ, G. de C. Educação Física na escola: formando, conformando, transformando. Semi na: Cio Sociais/Humanas, Londrina, v. 17, n. 3, p. 338-344, set. 1996. RESUMO: Ao considerarmos as possibilidades de atuação da Educação Física na escola, emergem de imediato questões relacionadas ao contexto social em seu sentido mais amplo. Tendo a escola o papel de formar o cidadão, a Educação Física, conseqüentemente, também assume parcela de responsabilidade nessa tarefa. Entretanto, deve-se atentar ao fato de que essa intervenção na vida escolar refletirá nos cidadãos por vir. As intervenções no cotidiano escolar podem colaborar tanto para a conformação quanto para a transformação do indivíduo e seu ambiente social. Uma Educação Física apoiada em pressupostos teórico-metodológicos crítico-criativos e que almeja uma participação efetiva no projeto sócio-político­ pedagógico da escola supõe um rompimento radical com a perspectiva reducionista, desportivo­ competitivista, que é preponderante em nossas escolas. PALAVRAS-CHAVE: Educação Física / Escola / Desporto / Cidadania O sistema educacional apóia-se no primado de educar o cidadão. Esforços conjugados de várias disciplinas unem-se neste sentido. A Educação Física é uma dessas disciplinas que, tanto quanto as demais, encontra-se eivada por elementos que traduzem as vicissitudes sociais que permeiam o cotidiano…

do que os resultados práticos imediatos da gestão democrática é a aprendizagem para vida pessoal e social. Afinal, a escola não é uma oficina produtiva, mas sim um lugar de aprendizagem e desenvolvimento. “O mais importante na vida escolar não é o ganhar ou o perder, mas o aprender a ser e o aprender a viver juntos, para o bem-estar de si mesmo e do outro, com qualidade” (LUCKESI, 2007, p. 15). Objetivos: Como educadores precisamos compreender as bases, os fundamentos e as…

AGOSTINHO. O mestre . 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro ). Os sete pecados capitais . 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação . 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando . São Paulo: Moderna,1986. DEWEY, J. Como pensamos. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1953. BERTI, Enrico. As razões de Aristóteles . São Paulo: Loyola, 1998. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia .12ª ed. São Paulo:…

abertas. A Constituição Estadual passou a permitir a organização da educação na forma de gestão compartilhada, indicando um sistema único de ensino, no sentido de superar a dicotomia entre redes, possibilitando uma abordagem sistêmica da educação, cuja política educacional priorize a formação da pessoa humana. O debate educacional que se desenvolve nos últimos anos permite visualizar a incorporação de concepções no espaço publico práxis pedagógica, politécnica, democracia, e participação…

Secretário Executivo LUCIANO OLIVA PATRÍCIO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL CATALOGO BIBLIOGRAFIA E ENDEREÇOS ÚTEIS Ética e cidadania no convívio escolar - uma proposta de trabalho - Brasília 2001 Secretaria de Educação Fundamental IARA GLÓRIA AREIAS PRADO Departamento de Política da Educação Fundamental WALTER KIYOSHI TAKEMOTO Coordenação-Geral de Estudos e Pesquisas sobre Educação Fundamental ROSANGELA MARTA SIQUEIRA BARRETO DADOS…

da racionalidade ocidental. Bibliografia: AGOSTINHO. O mestre. 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro). Os sete pecados capitais. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando. São Paulo: Moderna,1986. DEWEY, J. Como pensamos. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1953. BERTI, Enrico. As razões de Aristóteles. São Paulo: Loyola, 1998. CHAUÍ, Marilena. Convite à…

A TECNOLOGIA COMO CAMINHO PARA UMA EDUCAÇÃO CIDADÃ Iana Assunção de Aguiar 2 Elizete Passos 1 RESUMO Este artigo tem como objetivo refletir sobre a relação entre educação, tecnologia e cidadania na atualidade visando uma concepção de currículo inserido na lógica hipertextual. A proposta do artigo é dialogar com os conceitos desta tríade averiguando quais os conteúdos que precisam ficar claros para dar visibilidade e lugar a uma nova prática educativa que ajude na…

melhorias na malha rodoviária com o intuito de proporcionar aos cidadãos uma maior fluidez ao tráfego de automóveis. O trânsito é feito pelas pessoas. E, segundo dados do Denatran como nas outras atividades humanas, quatro princípios (dignidade humana, igualdade de direitos, participação e co-responsabilidade pela vida social) são importantes para o relacionamento e a convivência social no trânsito1. O primeiro deles é a dignidade da pessoa humana, do qual derivam os Direitos…

e regional. Também lutar por um mundo em que o respeito às diferenças seja a base de uma visão de mundo cada vez mais rica para todos nós. Essas são as questões mais importantes que o século XXI suscita e sobre a qual cada um de nós pode e deve refletir...” (VALLE, 2004) Ao se trabalhar do o educador crítico e reflexivo temos muitos pontos para destacar nesse contexto que vivemos, cheios de transformações. O mundo está em constante mudança, a cada dia surgem novas as conquistas…

vergonha como um regulador moral. São Paulo: Ed. Moderna; Campinas: Editora da Unicamp, 1999. Que papel desempenha a vergonha na moralidade humana? Será que ela tem influência sobre a maneira de julgar conteúdos de caráter moral e de agir sobre eles? Como esse sentimento se reflete na educação e nas relações entre professores e alunos? É sobre essas e outras questões que a obra discorre, apontando a necessidade de buscar novos paradigmas na investigação e na reflexão sobre a…