CAMIL O

CAMILÃO, O COMILÃO Ana Maria Machado Camilo era um leitão. Um porco grande, o Camilão. Não era um porco dos mais porcos. Mas era preguiçoso. E muito guloso. Um comilão, esse Camilão. Mas não queria saber de trabalhar para ganhar comida. Preferia comer cada dia em casa de um amigo. Ou então, pedia uma comidinha aos outros. Ninguém se incomodava, porque todos gostavam dele e achavam graça naquela gulodice. Que não fazia mal a ninguém. Só mesmo ao Camilão. Um dia Camilão saiu de casa com uma cesta vazia. No fundo, só um guardanapo. E na roça do seu Manduca, encontrou o cachorro Fiel. _ Bom dia, amigo. Que é que você está fazendo? _ Trabalhando, tomando conta destas melancias. _ Puxa, quantas melancia! E eu aqui com tanta fome que acho até que vou desmaiar. Será que você podia me arranjar uma? _ Está bem. Uma só não faz falta. Tome. E lá se foi Camilão pela estrada. Com sua cesta. Na cesta, uma melancia. O guardanapo por cima. E encontrou o burro Joca puxando uma carroça. _ Bom dia, amigo. Que é que você está fazendo? _ Trabalhando. Levando essas abóboras para o mercado. _ Puxa, quanta abóbora! E eu aqui com tanta fome que acho até que vou desmaiar. Será que você podia me arranjar umas? _ Está bem. Tome duas. Não vão fazer falta. E lá se foi Camilão pela estrada. Com sua cesta. Na cesta, uma melancia e duas abóboras. O guardanapo por cima. E encontrou a vaca Mimosa, lá no curral. _ Bom dia, amiga. Que é que você está fazendo? _ Trabalhando. Fazendo manteiga, queijo,…

traços comuns, visando a um efeito expressivo. Eles não têm ideal : são como folhas levadas pelo vento. Metonímia. Consiste em usar uma palavra por outro, com qual se acha relacionada. Essa troca se faz não porque as palavras por outra, com a qual se acha relacionada. Essa troca se faz porque as palavras são sinônimas, mas porque uma evoca a outra. Há metonímia quando se emprega: a) O efeito pela causa: Os aviões semeavam a morte. [=bombas mortíferas] [as bombas= a causa; a morte= o…

LITERATURA EM 1978. JÁ VENDEU, EM TODAS TRADUÇÕES, ALGO EM TORNO DE 19 MILHÕES DE EXEMPLARES DE SUAS PUBLICAÇÕES. LEIA OS NOMES E MARQUE O NOME DA AUTORA DO LIVRO CAMILÃO, O COMILÃO. ANA MARIA MOSCIARIO ANA MARIA MALDONADO ANA MARIA MACHADO ANA MARIA MALHADO QUANTAS LETRAS TEM O NOME DA ESCRITORA? PINTE E REGISTRE: ESCOLA:____________________________________________________________ NOME:______________________________________________________________…

Orientar os alunos no sentido de que comam de uma forma saudável e equilibrada, nem sempre é fácil adotar novas regras, mas é imprescindível desenvolver atitudes diferentes. Apresentar novas receitas e alimentos, deste modo será estimulado a variar o mais possível na sua alimentação, tentando introduzir de forma gradual outros alimentos menos habituais. VII. Atividades Significativas Experiência da alimentação saudável (Sacos plásticos, bolacha, salgadinho, refrigerante,…

ou confeccionados tais como jogos, alfabeto móvel, quebra-cabeça, dicionários, criar dramatizações, exibir vídeos e utilizar tecnologias integradas à educação que tornem as aulas mais dinâmicas. 7. Realizar dinâmicas de socialização e integração; 8. Realizar trabalhos que envolvam as comunidades; 9. Seguir a estrutura da seqüência didática da alfabetização e letramento proposta para o ciclo da rede que contempla os seguintes momentos: tempo para gostar de ler, roda de leitura e…

[pic] [pic] [pic] [pic] BIBLIOGRAFIA: _ ACHARAM, Y.M. - As Plantas que Curam. Vol. I - 1ª edição - Ed. Li Bra. - São Paulo. _ COSTA, R. - Notas de Fitoterapia. - 2ª edição - Rio de Janeiro, 1958. Guia Rural - Ervas e Temperos. Ed. Abril - São Paulo, 1991. _ PRIMAVESI, A. - Manejo integrado de pragas e doenças. Ed. Nobel - São Paulo, 1988. _ TEIXEIRA, A.S. - Dicas de Alimentos e Plantas para a Saúde. Ed.…

uma imagem e o educando deverá clicar na letra correspondente, acertando uma mensagem correspondente será mostrada e nova imagem surgirá, se errar, será mostrado mensagem informando e retornando a mesma imagem. Atividade 2 – Brincando com memória (Figura 2) Figura 2 Objetivo: Conhecer as palavras relacionadas aos alimentos Como utilizar a atividade: após ser acessado a atividade, o educando deverá clicar nos quadrados e encontrar as imagens correspondentes. Exemplo:…

acertando uma mensagem correspondente será mostrada e nova imagem surgirá, se errar, será mostrado mensagem informando e retornando a mesma imagem. Atividade 2 – Brincando com memória (Figura 2) [pic] Figura 2 Objetivo: Conhecer as palavras relacionadas aos alimentos Como utilizar a atividade: após ser acessado a atividade, o educando deverá clicar nos quadrados e encontrar as imagens correspondentes. Exemplo: clicando na palavra…

correspondente, acertando uma mensagem correspondente será mostrada e nova imagem surgirá, se errar, será mostrado mensagem informando e retornando a mesma imagem. Atividade 2 – Brincando com memória (Figura 2) [pic] Figura 2 Objetivo: Conhecer as palavras relacionadas aos alimentos Como utilizar a atividade: após ser acessado a atividade, o educando deverá clicar nos quadrados e encontrar as imagens correspondentes. Exemplo: clicando na…

buscando, assim, valorizar e conservar o patrimônio nacional. “Tal preocupação, por si só, já seria uma forma de grito de guerra contra o ‘colonialismo’ lingüístico que Portugal exercia sobre _______________ ¹ Monteiro Lobato, Prefácios e Entrevistas, p. 173. In: Landers, Bonafini Vasda, 1987. p. 42. 15 o Brasil”. (Landers, Bonafini Vasda, 1987 p.69), pois, é sabido de todos que Lobato era totalmente contra o estilo europeu e, principalmente francês dentro da literatura…