Bruner Cantigas De Roda

paciência, a se esforçar e a não desistir, quando brinca a criança construí seu conhecimento. Segundo Machado (1994, p.27) “Brincar é viver criativamente no mundo. Ter prazer em brincar é ter prazer em viver”. 17 Piaget, Wallon, Vygotski e Bruner são alguns dos teóricos que tratam sobre a importância no brincar no desenvolvimento da criança. Piaget (apud Kishimoto, 1994) em sua teoria nos fala sobre dois processos importantes, a assimilação que é quando a pessoa incorpora eventos…

paciência, a se esforçar e a não desistir, quando brinca a criança construí seu conhecimento. Segundo Machado (1994, p.27) “Brincar é viver criativamente no mundo. Ter prazer em brincar é ter prazer em viver”. 17 Piaget, Wallon, Vygotski e Bruner são alguns dos teóricos que tratam sobre a importância no brincar no desenvolvimento da criança. Piaget (apud Kishimoto, 1994) em sua teoria nos fala sobre dois processos importantes, a assimilação que é quando a pessoa incorpora eventos…

Scranton, Pennsylvania, EUA, em 11 de julho de 1943. Gardner cursou a faculdade de Harvard onde se formou e fez doutorado. Interessou-se por relações sociais, por influências de Erik Erickson. Mais tarde troca seu campo de interesse ao conhecer Jerome Bruner e os escritos de Jean Piaget, aos quais lhes deram inspiração de continuar seu trabalho com projetos e estudos nas áreas humanas e científicas, em nível individual e institucional. Em 1981 recebeu prêmio da MacArthur Foundation. Em…

em atitude prazerosa no cotidiano do professor e do aluno. FARIA (2001), define que a música é um importante fator na aprendizagem, pois a criança desde pequena já ouve música, a qual muitas vezes é cantada pela mãe ao dormir, conhecida como ‘cantiga de ninar. Na aprendizagem a música é muito importante, pois o aluno convive com ela desde muito pequeno. A música como sempre esteve presente na vida dos seres humanos, ela também sempre está presente na escola para dar vida ao ambiente…

alfabética quanto as práticas de leituras, escritae oralidades significativas” (2008.p.6 do fascículo1). Aplicar estratégias diferenciadas que interagem com o lúdico, seja através das brincadeiras, do ritmo de uma música, das poesias, das rimas, das cantigas de roda ou do envolvimento da classe nas elaborações das atividades. Os jogos precisam estar no planejamento do professor e os mesmo precisa motivar seus alunos na criação de novos jogos. Não vale somente dar o jogo e deixá-los…

patinho feio de Andersen. Segundo as concepções brunerianas apresentada pela pesquisadora Tizuko; Bruner (1986; 1996) valoriza as histórias infantis, do gênero contos defadas, por sua estrutura do tipo binário, de situações opostas, típicas do processo de categorização. A narrativa como categorização exige discriminar diferentes coisas como equivalentes, agrupar objetos, eventos e povos em classes (Bruner; Goodnow; Austin, 1956, p.1).Tizuko Kishimoto escreve em sua pesquisa sobre as…

contribuíram tanto para o aperfeiçoamento dos métodos utilizados para este fim, quanto para o entendimento da relação do brincar com o desenvolvimento. Berlyne (1963) acrescentou a idéia de que o brincar seria um comportamento intrinsicamente motivado e Bruner (1972, 1976) enfatizou que o brincar deveria ser uma atividade utilizada para facilitar a aprendizagem e a prática de comportamentos específicos. A partir dos estudos que têm sido realizados sobre o brincar ao longo dos anos,…

percebendo como o ser humano é único entre os outros indivíduos. Para um bom andamento e sucesso, para que as crianças possam usufruir de tudo que a brincadeira lhes permite tanto jogo, atividades, faz-de-conta, bolas, brincadeiras de rodas, brincadeiras livres, etc. o professor não deve se utilizar de prêmios e recompensas como instrumento de motivação e sim prazer pela realização da atividade proposta. O brincar fornece a criança a possibilidade de construir uma…

outras crianças. Brincadeiras que envolvam o canto e o movimento, simultaneamente, possibilitam a percepção rítmica, a identificação de segmentos do corpo e o contato físico. A cultura popular infantil é uma riquíssima fonte na qual se pode buscar cantigas e brincadeiras de cunho afetivo nas quais o contato corporal é o seu principal conteúdo, como no seguinte exemplo: “& Conheço um jacaré &que gosta de comer. & Esconda a sua perna, & senão o jacaré come sua perna e o seu dedão do pé &”5…

aprendê-la e superar suas dificuldades, vencendo os desafios propostos, e apreendendo todas as regras. Sempre ao final das brincadeiras, o professor deve reunir a turma para fazer um fechamento da atividade, assim como propusemos para os jogos; pode ser uma roda em que os alunos falem sobre como foi jogar, o que foi fácil e o que foi difícil, tomem decisões sobre como realizar a brincadeira numa próxima vez. Também é fundamental que o professor preveja sempre algum tipo de registro sobre…