Brincadeiras Na Educaçãoinfantil

pedagógicas tradicionais do ensino fundamental (exercícios de prontidão, cópia e memorização) antes dos 6 anos pois acham que pode haver a perda do lúdico. Como se a linguagem e a escrita entrassem por uma porta e as atividades de lúdico como música, brincadeira, desenho etc. saíssem por outra. Por outro lado, há profissionais que valorizam a presença da linguagem e da escrita na Educação Infantil por entender que para o processo de alfabetização é importante a criança ter familiaridade…

......... 132.2 O lúdico na prática pedagógica ........................................................................ 152.3 A Criança e o Lúdico........................................................................................... 182.4 Brincadeiras e os Jogos na Alfabetização ..................................................... 203 O PERCURSO DA PESQUISA............................................................................... 233.1 Tipo de pesquisa ................................

crianças era necessário horas de trabalho manual e cuidados sensitivos à infância, tanto que no seu livro “Jogos para a Mãe e Canções Carinhosas’, Froebel conversa com as mães através de poemas, que refletiam os sentimentos, o vínculo maternal, as brincadeiras e principalmente a obediência, onde ele enfatiza que as crianças não poderiam fazer “tudo” e que soubessem diferenciar o certo do errado. Para Froebel, os jogos eram importantes, pois levavam as crianças a um contato com a natureza…

fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa; mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na EducaçãoInfantil, como nos demais níveis de ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando “erros” e “culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e…

trabalho,o pedagogo dá caráter educativo a brincadeiras e atividades de lazer." Alémdisso, os graduados nesse curso também podem atuar como arte-educadores,utilizando técnicas artísticas como colagens e esculturas no ensino de jovens ecrianças. Prefeituras necessitam de equipes multidisciplinares na áreasocioeducativa, e a presença de um pedagogo é fundamental para a criação deprojetos educacionais. Salário inicial: R$ 843,25 (professores da EducaçãoInfantil até o Ensino Fundamental…

METODOLOGIA PARA UMA NOVA INFÂNCIA Todos sabemos que as crianças precisam brincar. Qualquer educador da infância, sabe que o lúdico, a brincadeira e os jogos são parte indissociável da formação e da vivência pela qual a escola da infância possibilita às crianças. Dessa forma, na Educação Infantil percebemos uma tentativa de resgatar as brincadeiras do passado, de buscar lá longe, nas outras infâncias, coisas que muitas vezes , os educadores, viveram ou acreditam que viveram e…

trazer dificuldade no desenvolvimento. Segundo Paschoal e Machado (2008, p. 57) Podemos dizer que o brincar é um meio pelo qual a criança se relaciona com o mundo adulto, procurando descobrir e ordenar as coisas ao seu redor. Ao vivenciar as brincadeiras, a criança desenvolve afetividade, interage com o mundo em que vive, mediante a fantasia e o encanto. Para que ocorresse o estudo e pesquisa a metodologia utilizada tem um caráter bibliográfico tendo como base autores que…

brinca por puro divertimento, ou seja, pelo prazer de brincar e, nesse caso, quando a criana brinca por brincar o jogo acontece como um fim em si mesmo, o que pode acontecer em qualquer espao, mesmo na sala de aula. Ao observarmos detidamente a brincadeira infantil, duas caractersticas se destacam de imediato o prazer que envolve o jogo se contrape a momentos de tenso, a uma sria compenetrao dos jogadores envolvidos. O jogo prazeroso e srio ao mesmo tempo (FRIEDMANN, 1996, p. 11).…

brinca por puro divertimento, ou seja, pelo prazer de brincar e, nesse caso, quando a criança brinca por brincar o jogo acontece como um fim em si mesmo, o que pode acontecer em qualquer espaço, mesmo na sala de aula. Ao observarmos detidamente a brincadeira infantil, duas características se destacam de imediato: o prazer que envolve o jogo se contrapõe a momentos de tensão, a uma séria compenetração dos jogadores envolvidos. O jogo é prazeroso e sério ao mesmo tempo (FRIEDMANN, 1996,…

aprendizagem e a construção do conhecimento através de brincadeiras, jogos e brinquedos. Piaget mostra claramente em suas obras que os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energias das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem para o desenvolvimento intelectual. Vygotsky afirma que o desenvolvimento não vinha antes da socialização. Ele acredita na aprendizagem da criança pode ocorrer através do jogo, da brincadeira, da instrução formal ou do…