Boaventura Discurso Sobre As Ciencias

que consiste a filosofia da educação? A resposta a esta pergunta pode variar, dependendo do que se entende por filosofia (e, naturalmente, também do que se entende por educação, mas a própria conceituação de educação já envolve um certo filosofar sobre a educação). Ao leigo pode parecer incrível que filósofos profissionais não tenham conseguido chegar a um acordo a respeito do que seja a filosofia, isto é, acerca de seu próprio objeto de estudo, mas esta é a pura verdade. A questão da…

descritas no texto africano não sejam privilegiadas sob uma análise puramente teológica, mas que abordem os aparatos e a fenomenologia religiosa como uma estratégia de criação literária ou estratégia estética própria do pós-colonialismo, que vê no discurso a luta política inerente do ambiente colonial. Palavras-chave: pós-colonialismo; religião; literatura africana. 1. Considerações iniciais Desde cedo, a frase de Karl Heinrich Marx (1818 -1883), “a religião é ópio do povo” me incomoda.…

gramática que prescreve as regras da correta correspondência das palavras na oração e das orações no período. A idéia de algoritmo serve também ao mesmo propósito, isto é, expressar "uma seqüência finita e ordenada de operações perfeitamente definidas sobre um conjunto circunscrito de objetos em vista de atingir um resultado em um número finito de passos." (Lévy, 1987, p. 82). Essa dimensão da produção da imagem de satélite pressupõe um objetivo bem definido - o que se pretende conhecer…

Brasil “O que aconteceu no Brasil foi um regime de exceção muito duro com inúmeras perseguições e mortes. Precisamos relembrar para que possamos construir o futuro”. A afirmação é da presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), Helena Nader sobre os chamados “anos de chumbo” no Brasil, quando o país viveu de 1964 a 1985 uma ditadura militar. Na época, em especial com a publicação do Ato Institucional (AI) nº5, em 1968, pessoas de diferentes lugares e classes…

Introdução No âmbito da disciplina, Introdução a Ciências Sociais, foi solicitado um trabalho de grupo, cujo objectivo é estabelecer a relação entre a colonialidade e o aparecimento das ciências sociais. Para a melhor contextualização desse tema, tivemos que abordar alguns tópicos (subtema) que se encontram directamente ligado ao tema principal. O trabalho foi realizado de acordo com o livro “Colonialidade do Saber, Eurocentrismo e Ciências Sociais, perspectivas latino-americanos”…

Serro 2012 A inteligência da Complexidade: Ao analisar o texto “A Inteligência da Complexidade”, de Edgar Morin, é possível compreender que o conhecimento científico caracteriza-se como uma ciência não imediata, a qual não se contenta com informações superficiais sobre um aspecto da realidade, ou mesmo como uma procura das possíveis causas do acontecimento, buscando desta forma compreender ou explicar a realidade apresentando fatores que determinam a existência de um evento. Ao

o relativismo cultural, em face de um paradoxo que explicita a afirmação dos direitos fundamentais e, ao mesmo tempo, o seu constante desrespeito. Como alternativa para a superação da tensão e do paradoxo, apresenta as contribuições do sociólogo Boaventura de Sousa Santos, que sugere a adoção de um novo paradigma sustentado pela possibilidade de construção de um diálogo intercultural e pelos conceitos de política emancipatória e hermenêutica diatópica. Palavras-chave: Direitos Humanos;…

parte do pressuposto de que o discurso de sala de aula se constrói no entrecruzamento de muitas vozes, destacando-se entre elas a voz da ciência e a voz pedagógica. No processo de transmissão/construção do conhecimento, sentidos da voz científica e da voz pedagógica se entrecruzam de tal modo que não é possível fazer uma distinção nítida entre elas, uma vez que uma é condição para a existência da outra, na constituição do próprio fazer pedagógico. PALAVRAS-CHAVE: discurso; conhecimento…

de professores universitários The complexity paradigm in the formation and professional development of university teachers MARILDA APARECIDA BEHRENS* –––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, em especial, a Educação, e, por conseqüência, a formação de professores. Os paradigmas da educação na formação de professores podem ser apresentados como conservadores e inovadores. Na…

RESUMO O trabalho baseia-se em reflexões de caráter epistemológico que admitem a existência de uma crise das ciências na contemporaneidade, a qual se reflete na área Psicologia Educacional. Um olhar retrospectivo sobre os últimos 25 anos de Psicologia no Brasil leva ao reconhecimento da crítica radical que denunciou a psicologia educacional a serviço de interesses hegemônicos. Nos anos mais recentes, parece emergir um novo modo de conhecimento científico que ilumina novas práticas, mais…