Boaventura Diferença Igualdade

Action; Positive Discrimination; Social Minorities; Public policy. P á g i n a | 4 1. INTRODUÇÃO O Estado Democrático de Direito firmou a igualdade de todos os homens perante a lei, não mais sendo privilegiado somente aquele que fazia parte das “castas superiores”, como ocorria no Estado Absolutista, precursor daquele. Contudo, a igualdade então preconizada baseava-se no aspecto abstrato do ser humano, mais precisamente: baseava-se no aspecto humano idealizado pelo…

acordo Bogdan e Bilklen (1994) (apud BOAVENTURA 2004, p.56 ) caracterizam a investigação qualitativa como fonte direta de dados no ambiente natural, constituindo-se pesquisador no instrumento principal; é uma pesquisa descritiva em que os investigadores,interessando-se mais pelo processo do que pelos resultados, examinam os dados de maneira indutiva e privilegiam o significado. 5.5 PESQUISA QUANTITATIVA De acordo com Richardson (1985 apud BOAVENTURA 2004, p.56) caracteriza…

Um Discurso sobre as Ciências BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS Este texto é uma versão ampliada da Oração de Sapiência proferida na abertura solene das aulas na Universidade de Coimbra no ano lectivo de 1985/86. Estamos a quinze anos do final do século XX. Vivemos num tempo atónito que ao debruçar-se sobre si próprio descobre que os seus pés são um cruzamento de sombras, sombras que vêm do passado que ora pensamos já não sermos, ora pensamos não termos ai nda d eixado d e ser, sombras que vêm d

declarações de direitos formuladas pelos Estados Americanos (1776), originando as Constituições Liberais. Destacamos em seguida as três gerações de Direitos Fundamentais sob os princípios que influenciaram a revolução (verdadeira) Francesa. LIBERDADE , IGUALDADE , FRATERNIDADE 1º GERAÇÃO - LIBERDADE Direitos Civis e Políticos Com o principal fundamento no princípio de liberdade, velando pelo direito de ir e vir, pensamento e opinião. Direitos Negativos, sendo um estado liberal, ou…

1 Boaventura de Sousa Santos Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências* Introdução O presente capítulo sumaria a reflexão teórica e epistemológica a que me conduziu um projecto de investigação com o título «A reinvenção da emancipação social» por mim recentemente dirigido. Este projecto propos-se estudar as alternativas à globalização neoliberal e ao capitalismo global produzidas pelos movimentos sociais e pelas organizações não governamentais na sua…

da Luz Quintans João Carlos Vieira Trabalho realizado no âmbito da “Acção de Formação Educação para a Inclusão” Formadora: Socióloga Dr.a Sónia Fazenda Indice Indice 3 Introdução 4 Perspetiva histórica 5 Integração e Inclusão 7 Diferença entre o ensino integrado e o ensino inclusivo 9 O Programa Escolhas e a Escola Inclusiva 10 Actividade 11 Características do grupo-turma: 11 Objectivos Atividade 12 Descrição da atividade/jogo 12 Relato da experiência 13…

se passa a demonstrar. 2 II. O DIREITO FUNDAMENTAL À IGUALDADE SOB MÚLTIPLOS PONTOS DE OBSERVAÇÃO 3. Como é de conhecimento corrente, as ações afirmativas em geral e a reserva de vagas para ingresso no ensino superior em particular são políticas públicas voltadas para a efetivação do direito à igualdade, em suas diferentes dimensões4. Curiosamente, os opositores desse tipo de medida costumam invocar precisamente o direito à igualdade e argumentos a ele conexos para justificar sua…

afirmado que existe a inauguração de um novo tempo social que tem, consensualmente, sido chamado de Pós-modernidade ou de Modernidade em crise. Expressão essa comumente utilizada para qualificar as intempéries às quais o mundo está vivendo. Segundo Boaventura Sousa SANTOS (1988) pós-modernidade pode ser assim referida: “A época em que vivemos deve ser considerada uma época de transição entre o paradigma da ciência moderna e um novo paradigma, de cuja emergência se vão acumulando…

DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA* Eugênia Augusta Gonzaga Fávero RESUMO Trata do direito à educação da pessoa portadora de deficiência como um direito fundamental e indisponível tendo em vista, entre outros, o princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola (Constituição, art. 206, I). No entanto, afirma que a prática contraria o postulado constitucional, pois os alunos com essa característica são segregados em salas ou escolas “especiais”, ficando

ocidentalização, imposto sob os ideais dos direitos humanos. Nesse sentido, Boaventura de Sousa Santos19 sustenta que o cosmopolitismo surgido na modernidade ocidental, ou seja, o cosmopolitismo no sentido moderno convencional20 está 19 SANTOS, Boaventura de Sousa. Por uma concepção multicultural de Direitos Humanos. In.: BALDI, César Augusto (Org.). Direitos Humanos na sociedade cosmopolita. Rio de Janeiro: Renovar, 2004. p. 248. 20 Boaventura de Sousa Santos posiciona-se de modo…