Blikstein

e consequentemente, elucubrando na produtividade. REFERÊNCIAS BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação. 1. ed. São Paulo: Brasiliense, 1987. JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. 15. ed. Trad. Izidoro Blikstein e José Paulo Paes. São Paulo: Cultrix, 1995. CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000. Disponível em: http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/convite.pdf Acesso em: 20 fev. 2014.anole, 2010 CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação…

/1990. BAKHTIN, Mikhail. Problemas da poética de Dostoievski. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997. BERGER, John. Modos de ver. Barcelona: Gustavo Gilli, 1974. BETTETINI, Gianfranco. La conversación audiovisual. Madrid: Cátedra, 1996. BLIKSTEIN, Izidoro. Kaspar Hauser ou a fabricação da realidade. São Paulo: Cultrix, 1985. BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2001. FONTENELLE, Isleide Arruda. O nome da marca: McDonald’s, fetichismo e…

língua materna nos anos iniciais. Maceió: EDUFAL, 2008. QUEIROZ, Tania Dias. Manual Pedagógico do professor: 1° e 2° ciclos. São Paulo: Didática Paulista, 1999. SAUSSURE, F. Curso de lingüística geral. Tradução de CHELINI, A. & PAES, J. P. & BLIKSTEIN, I. São Paulo: Cultrix, 1969. SOARES, M. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1986. TRAVAGLIA, L. C. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 1996.

definido? Você tem dúvidas sobre como se comunicar por meio da escrita? Embora ainda tenhamos muito a discutir sobre isso, você pode antecipar suas reflexões a partir da leitura de uma interessante obra. Em “Técnicas de comunicação escrita”, Blikstein (2006) aborda os elementos constituintes da comunicação, a partir de uma seleção de conteúdos que mostram que a boa escrita é aquela capaz de comunicar eficazmente, e não aquela simplesmente bonita ou difícil. Estude, pois, como…

fala, mas também é um ser social, e ao realizar esta ação situada ele estabelece e diz o “mundo”, ( Koch,2007, p.124) afirma que, as formas de referenciação são escolhas do sujeito em interação com outros sujeitos, em função de um querer dizer. Blikstein diz que o referente é um evento cognitivo, produto de nossa percepção. Quando se olha para o referente sob esta ótica, percebe-se que a percepção e a cognição são dimensionais na forma que produzem estes referentes, as quais condicionam…

Acesso em: 18 março. 2014. KUNSCH, Margarida M; Krohling (org.), Obtendo resultados com relações. públicas. São Paulo: Pioneira, 1997. CHIAVENATO.Idalberto, comportamento organizacional, a dinâmica do sucesso das organizações.segunda edição. BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. 21.ed. São Paulo: Ática, 2005. 103p. (Série Princípios: 12) CHIAVENATO, Idalberto. PLT Gestão de Pessoas: e o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 2.ed. Rio de Janeiro:…

Semântica e discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Trad. Eni Pulcinelli Orlandi (et al.). Campinas, São Paulo: Pontes, Editora da UNICAMP, 1997b. SAUSSURE, Ferdinand. Curso de linguística geral. Trad. Antônio Chelini, José Paulo Paes e Izidoro Blikstein. São Paulo: Cultrix, 1969.

FICHAMENTO Livro: BLIKSTEIN, 1. O enigma de Kaspar Hauser ou a fabricação da realidade. São Paulo: Cultrix, 2010. Capítulo I – Kaspar Hauser e o deciframento do mundo. Kaspar Hauser viveu até os seus 18 anos em um sótão sem contato com ninguém. Ele aparece em Nurembergue e foi acolhido pelo criminalista Feuerbach. Kaspar Hauser é assassinado e o crime hoje não se esclareceu. A maneira que W. Herzog encontrou para estudar a fundo a história de Kaspar Hauser

elaboração da proposta curricular até a certificação dos alunos que concluíram um curso. Certamente, as TICs podem tornar-se instrumento significativo para o processo educativo. Porém o recurso por si só não garante inovações das práticas escolares (BLIKSTEIN, 2003). Para Almeida & Menezes (2004, p. 1), no entanto: A incorporação das tecnologias de informação e comunicação – TIC, na escola, contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a…

exposto. O principal objetivo é fazer-se entender para seus ouvintes. Já que é inevitável falar em público, vamos aprender algumas técnicas importantes sobre o assunto. Esta parte do trabalho é desenvolvida a partir das ideias de Polito (2005) e Blikstein (2006). Conhecimento da matéria Essa é a primeira condição para uma boa apresentação. É preciso conhecer o assunto para falar bem sobre ele. Outro ponto importante é ter claro quais são seus objetivos. Quando estiver se preparando para…