Fichamento de Estética da ginga

análoga à de seus contemporâneos estadunidenses da Op e Popart. Os Parangolés já eram considerados como asas – as asas de Ícaro – que Oiticica tinha criado para poder sair do labirinto, sair de seu próprio labirinto, como Dédalo. Mas os labirintos de Hélio Oiticica, ao contrário do de Dédalo, não são para as pessoas neles se perderem, mas para ali se acharem, se encontrarem consigo mesmas e também com os outros. São espaços de convívio, espaços para viver. Ali o que primeiro se perde são os condicionamentos sociais, os preconceitos, as imagens estereotipadas. Perdemos ali o que nos prende: dessa vez, o fio de Ariadne serve para nos desamarrar. [p.83-84] O espaço labiríntico é o espaço em movimento, temporal, vertiginoso, fragmentário, barroco. A surpresa é a lei do labirinto, nele não se conhece o próximo passo, e quando conhece, deixa de ser labirinto. O labirinto é um estado, uma embriaguez. Heidegger escreveu que, para Nietzsche, “o estado estético fundamental é a embriaguez” [p.86], isso porque a estética não é cognitiva, é labiríntica. A verdadeira prisão não é o labirinto, mas o próprio projeto. Este é ainda pior que o mapa, pois o mapa ao contrário do projeto, pode ser feito a posteriori (cartografias); o projeto corta o devir, todas as possibilidades e transformações possíveis. Segundo Batialle, o projeto “é jogar a existência para mais tarde”. O projeto é o inverso da experiência, é a antecipação do mapa, a vista do alto do cume da pirâmide, a visão total, ou seja

Instituto Arte na Escola ; autoria de Silvia Sell Duarte Pillotto ; coordenação de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. – São Paulo : Instituto Arte na Escola, 2006. (DVDteca Arte na Escola – Material educativo para professor-propositor ; 108) Foco: LA-A-5/2006 Linguagens Artísticas Contém: 1 DVD ; Glossário ; Bibliografia ISBN 85-98009-85-7 1. Artes - Estudo e ensino 2. Pintura 3. Aquarela 4. Matuck, Rubens I. Pillotto, Silvia Sell Duarte II. Martins, Mirian Celeste III.…

Instituto Arte na Escola ; autoria de Elaine Schmidlin ; coordenação de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. – São Paulo : Instituto Arte na Escola, 2006. (DVDteca Arte na Escola – Material educativo para professor-propositor ; 128) Foco: SE-A-2/2006 Saberes Estéticos e Culturais Contém: 1 DVD ; Glossário ; Bibliografia ISBN 85-7762-007-7 1. Artes - Estudo e ensino 2. Arte contemporânea 3. Artista e sociedade 4. Arte e vida I. Schmidlin, Elaine II. Martins, Mirian Celeste III…

países da América Latina, documentando, por meio de das portas e passagens que serve de sustentação. desenhos e aquarelas, a paisagem e os costumes dos povos Frontões: Estrutura geralmente triangular que conheceu. www.historiadaarte.com.br© existente acima de portas e colunas e abaixo do telhado. Os frontões podem receber os mais variados tipos de Efeitos decoração. Os pintores deveriam seguir algumas regras na Embora com o apoio real, a missão encontrou pintura tais como:…

Wittgenstein como se fosse literatura. Cf. ECO, 1994, p. 31. Os limites entre os gêneros tornam-se flexíveis, portanto. j7 O neobarroco está na ante-sala, encontrada em anexo. 19 Todavia também Focillon, em A Vida das Formas, distingue nitidamente entre categorias estilísticas historicamente definidas e princípios formais a que damos simbolicamente o mesmo nome. Os famosos "estádios" evolutivos (idade experimental, idade clássica, idade do renascimento, idade barroca) são na…

Escobar SUMARIO Apresentação, 7 Signos e acontecimentos - Entrevista realizada por Raymond Bellour e François Ewald, 9 Leibniz: um mundo único e relativo - Bruno Paradis, 31 A vida filosófica - François Regnault, 40 O último curso? - Giorgio Passerone, 52 Lógica do sentido, ética do acontecimento - John Rajchman, 56 Pensar em Espinoza - Pierre Macherey, 62 Deleuze e Nietzsche ou o inverso... Marc B. Delaunay, 69 A fissura do pensamento - Jacob Rogozinski, 73…

abanos, o que faz com que seus objetos domésticos sejam inconfundíveis. 2. O barroco no Brasil O estilo barroco desenvolveu-se plenamente no Brasil, durante o século XVM, perdurando ainda no início do século XIX. Nessa época, na Europa, os artistas há muito tinham abandonado esse estilo, e a arte voltava-se novamente para os modelos clássicos. O Barroco brasileiro é do à religião católica. Por meras as igrejas construídas segundo os princípios desse estilo. Mas edifícios civis…

lógicas são “soltas” em qualquer direcção, não há preocupações compositivas, mas sim funcionais. A topografia urbana de Melun-Sénart está mais organizada em linhas e vectores, que por pontos. Esta estrutura deriva do princípio de conexão e heterogeneidade que Deleuze e Guattari caracterizam nos sistemas rizomáticos, a caracterização do “espaço liso” como um espaço vectorial; conformado mais por linhas que por pontos. Uma topologia desorganizada, em que não existe uma referência…

sistema de relações que permeia o sensível e o cognitivo do sujeito cognoscente. Assim, em um rizoma, o conhecimento se expande em rede de ligações contínuas entre “mil platôs”b, entendidos como territórios elevados. a b De posse do entendimento de que esse conceito de rizoma pertence à Filosofia, importa compreender quais são as relações possíveis entre um conceito filosófico e a Educação. Para tanto, é preciso ter ciência sobre o que é a Filosofia e o que é a Educação.…

sistema de relações que permeia o sensível e o cognitivo do sujeito cognoscente. Assim, em um rizoma, o conhecimento se expande em rede de ligações contínuas entre “mil platôs”b, entendidos como territórios elevados. a b De posse do entendimento de que esse conceito de rizoma pertence à Filosofia, importa compreender quais são as relações possíveis entre um conceito filosófico e a Educação. Para tanto, é preciso ter ciência sobre o que é a Filosofia e o que é a Educação.…