B Paradigmas

tipo de mútua causalidade focaliza o papel do feedback positivo e negativo no delineamento da dinâmica dos sistemas. Assinale a alternativa correta que indica o feedback positivo. a)A mudança em uma variável inicia uma mudança na direção oposta. b)A mudança em uma variável não gera mudança. c)Mudanças estão de acordo com o que era esperado. (Certa) d)Interage para produzir novos padrões e estabelecem novas formas. e)NDA 2.A teoria de Klein sobre o desenvolvimento humano…

MÓDULO I Criminologia: Dois paradigmas e suas implicações Riccardo Cappi Definição de Criminologia: “Ciência empírica e interdisciplinar que se ocupa do estudo do crime, da pessoa do infrator da vítima e do controle social do comportamento delitivo, e que trata de subministrar uma informação válida, contrastada, sobre a gênese, dinâmica e variáveis do crime – contemplado como problema individual e social -, assim como sobre os programas de prevenção eficaz, as técnicas de intervenção positiva

capital estrutural de uma organização”. Assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. As empresas ocidentais despertaram para o fato de que muito do conhecimento necessário para inovar já está presente na própria empresa b. Todas as alternativas estão corretas Correto c. O capital humano está ligado ao potencial das idéias das pessoas e é um ativo importante d. Converter conhecimento tácito em explícito é algo complexo, mas extremamente…

chamado de transformação do capital humano no capital estrutural de uma organização”. Assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. O conhecimento tácito é o “insight” individual que pode gerar novo conhecimento organizacional b. Todas as alternativas estão corretas c. As empresas ocidentais despertaram para o fato de que muito do conhecimento necessário para inovar já está presente na própria empresa d. Converter conhecimento tácito em explícito é algo…

Adaptado de VUNESP/UNESP-Psicólogo/2012) Silvia, uma mãe, " libera" Cleverston, seu filho, de arrumar o quarto, pois ele se comportou muito bem, tirou boas notas. Para a teoria Comportamental isto é um exemplo de: Alternativas: a) reforço positivo. b) punição. c) estímulo aversivo. d) reforço negativo. 2) (CONSUPLAN/TSE/Analista-Judiciário-Psicologia/2011).Na formação e estruturação da personalidade de um indivíduo, deve ser levado em conta que a(s) I. personalidade, em sua…

que ele entende por “ciência normal” e “paradigma” Para Thomas Kunh a ciência é entendida como uma atividade completamente racional e controlada (formalismo) e também como uma atividade concreta que se dá ao longo do tempo e que cada época histórica apresenta particularidades e características próprias (historicismo) ele desenvolveu sua teoria acerca da história da ciência entendendo-a não como um processo linear e evolutivo, mas como uma sucessão de paradigmas (modelos) que se…

número de empregados, e uma maior profissionalização. B) Paradigmas: Os paradigmas são uma série de questionamentos sobre mudanças organizacionais. Asreflexões estão no sentido de provocar uma visão do paradigma atransformação, onde ruptura de valores referente aos aspectos do ambiente organizacional, das pessoas, das atividades e do uso de novas tecnologias se interagem provocando um contínuo aprender do ser humano. C) Quebra de paradigmas: Nos dias atuais as tecnologias e os…

pontos Tempo decorrido 52 minutos. Instruções Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos A utilização do paradigma da relação estímulo-resposta para explicar as razões de um comportamento aparece na concepção de: Resposta Resposta Selecionada: b. John B. Watson Resposta Correta: b. John B. Watson Feedback da resposta: John B. Watson: utilizava o paradigma da relação estímulo - resposta para explicar as razões de um comportamento; assim sendo, para…

____________________________________________________________ Terceira questão (valor: 2,5) A definição que Hilgard fornece para a aprendizagem, apresentada na aula 8, estaria marcada por duas inferências: (a) “toda aprendizagem implica mudança”, (b) “não são aprendidos apenas conhecimentos e habilidades, mas conteúdos afetivos e atitudes” (p.80). Logo em seguida, cinco outros conceitos de aprendizagem são citados: (1) aquisição ou mudança relativamente estável de comportamentos, (2)…

que engloba uma variedade de disposições, estratos sócio-econômicos, emoções e culturas, portanto, ele a vê como um local impregnado de heterogeneidade. Assim, ele considera ser este o espaço perfeito para se dar início a uma transformação dos paradigmas, da maneira convencional de se pensar o ambiente escolar. É preciso que este contexto tenha um profundo significado para os alunos. O caminho indicado por Morin é o da visão que se retira do âmbito estreito da disciplina, compreende o contexto e