Açao Pedagogica

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia MANUELA RODRIGUES ANDRADE NATUREZA E IDENTIDAde pedagÓgica Jequie 2014 MANUELA RODRIGUES ANDRADE NATUREZA E IDENTIDAde pedagógica Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para o bloco 1.. Jequié 2014 INTRODUÇÃO Um dos

Pesquisa Social e ação Pedagógica: conceitos, métodos e práticas A pedagogia como ciência Nº 1 MEKSENAS, Paulo. Pesquisa Social e ação Pedagógica: conceitos, métodos e praticas. São Paulo: Ed. Loyola, 2002, p. 19-29 p. 19 Educação e trabalho são áreas que estão em profundo contato. Formam uma ligação essencial na formação e na ampliação de conhecimento. p. 19 Segundo MEKSENAS: “Transformar e transformar-se tornam a humanidade livre ante as forças da natureza. Sujeitos de suas ações no mundo, os

no campo da psicologia do desenvolvimento e aprendizagem, com ênfase na criança, no final do século XIX e princípios do século XX, levaram um grande número de profissionais, de diversos campos, a desenvolver reflexões, pesquisas e experiências pedagógicas envolvendo métodos de ensino, dando corpo a vários movimentos, dentre eles o da Escola Nova e a Pedagogia Waldorf. Estas experiências são, até hoje, chamadas Pedagogias ou Métodos pedagógicos e alguns nomes importantes deste período são…

professores-pesquisadores, que (re)pensem seu trabalho e estimulem o desenvolvimento do pensamento científico. Objetivos Específicos • Articular teoria e prática de forma sistematizada, propiciando o saber, o fazer e a compreensão do que se fez, através da reflexão-ação nos diversos tempos e espaços curriculares; • Compreender as diferentes dimensões do espaço escolar, atuando de forma coletiva e articulada com todos os segmentos da escola; • Atuar como agente de integração entre o…

PLANO DE AÇÃO- 2014 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI-Pequenos e Grandes COORDENADORA PEDAGÓGICA: Maria de Oliveira “É bom ser criança, Ter de todos atenção. Da mamãe carinho, Do papai a proteção. É tão bom se divertir E não ter que trabalhar. Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança, Isso às vezes nos convém. Nós temos direitos Que gente grande não tem”. É bom ser criança (Toquinho) INTRODUÇÃO

Relato de Experiência OFICINAS PEDAGÓGICAS: CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS PARA A AÇÃO DOCENTE – RELATO DE EXPERIÊNCIA PEDAGOGIC WORKSHOPS: ASSEMBLING STRATEGIES FOR ACADEMICIAN ACTION – EXPERIENCE OF REPORT Maristella Santos Nascimento1 Flávia Pedro dos Anjos Santos1 Vanda Palmarella Rodrigues1 Valéria Alves da Silva Nery1 Resumo A formação de profissionais enfermeiros requer um ensino de qualidade, que lhe confira competência na realização de atividades assistenciais, gerenciais, de…

TEATRO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA PÚBLICA Alinne Neyane dos Santos, Graduanda- UFPI Alice Nayara dos Santos, Mestranda em Educação-UFC RESUMO Este artigo visa analisar a importância do teatro como didática e prática pedagógica para a educação infantil e como o mesmo ajuda no desenvolvimento da criança. Para tanto fez uma pesquisa de viés qualitativa com os professores de uma escola da rede municipal de ensino de Teresina-PI, localizada na zona sul. A escola oferece a

Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Londrina Formação Pedagógica – PROFOP TURMA 5 ATIVIDADE DE REAVALIAÇÃO EXPERIÊNCIAS DE INOVAÇÃO EDUCATIVA: O CURRÍCULO NA PRÁTICA DA ESCOLA, de Miguel Arroyo. 1) Os que decidem a inovação para a escola e para seus professores (p.133-141) 2) Pensamento crítico e inovação educativa (p.141-151) 3) Os professores que inovam a escola e os conteúdos de suas práticas (p.151-164)

reforço da sua posição privilegiada. Quanto maior essa legitimação, menor a necessidade da coesão física. Existem quatro pontos fundamentais para proposição: 1- Qualquer ação pedagógica- seja comunitária, familiar, religiosa, política, militar ou especificamente educacional, constitui uma violência simbólica. A ação pedagógica é entendida enquanto relação comunicacional particular, no sentido em que não apenas decorre no quadro de uma relação de forças desigual, mas impõe também…

escolas para que essas cumpram seuspropósitos e sua intencionalidade. Estas, por sua vez, necessitam ter sua própria identidade com um conjunto de regras e princípios que determinam a ação pedagógica cotidiana. Neste sentido, Veigadefine o Projeto Político Pedagógico; O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógicoda escola é, também, um projeto político por estar…