Axiologia Da Educação

iniciou em meados do século XX, tendo como objetivo formular novos pensamentos a partir da ruptura dos valores considerados tradicionais pela sociedade. Esse fenômeno ocorreu devido à evolução da economia, ciência, religião, filosofia, cultura e educação. O desenvolvimento econômico e tecnológico ocasionou uma transformação social e a formação de uma nova mentalidade. Na pós-modernidade o ser humano substituiu alguns princípios, como, a solidariedade e igualdade com o próximo,…

Valores e valoração – a questão dos critérios valorativos Identificação as principais áreas da Filosofia A Axiologia é uma disciplina filosófica que se ocupa da natureza dos valores em geral, sejam geral estéticos, éticos, religiosos ou práticos. A sua função é analisar a natureza dos valores e defini-los a partir da sua relação com o ser humano. Este termo provém do grego axios que significa eixo, aquilo que é precioso, digno de ser preferido. E o que têm os valores a ver com…

ordem ou ações contraria ao seu entendimento, ou alguma coisa que vá de encontro a uma lei Sectarização – Seguir, estreitar a mente em defesa de uma idéia ou ideologia não muito aceita. Axiológico – Que faz parte de ou está relacionado com uma axiologia: análise axiológica. Que designa ou possui caráter de um valor Práxis – Conjunto de atividades que visam a transformar o mundo e, particularmente, os meios e as realizações de produção, sobre a qual repousam as estruturas sociais. Partejamento –

Pedagogía Universitária: em el Paradigma de la Integracion Del Mercosur. Asunción, Paraguay. Marben. 2008. 1. A AUTORA. Arquiteta. Dra em Educação. Profª Catedrática da Universidad Autônoma de Asunción. 2. A OBRA Texto teórico dividido em cinco capítulos, enfocando a integração no MERCOSUL em seus diversos aspectos relacionando especificamente à educação e suas concepções teórico-metodológicas. 3. SINOPSE 3.0 INTRODUCION O texto discute a importância da integração do…

Cinco realidades fundamentais Consideremos as expressões seguintes: 1 – o direito não permite o duelo; 2 – o Estado tem o direito de legislar; 3 – a educação é direito da criança; 4 – cabe ao direito estudar a criminalidade; 5 – o direito constitui um setor da vida social. Assim, no primeiro caso – “direito” significa a norma, a lei, a regra

Direito - Cinco realidades fundamentais Consideremos as expressões seguintes: 1 – o direito não permite o duelo; 2 – o Estado tem o direito de legislar; 3 – a educação é direito da criança; 4 – cabe ao direito estudar a criminalidade; 5 – o direito constitui um setor da vida social. Assim, no primeiro caso – “direito” significa a norma, a…

Cinco realidades fundamentais Consideremos as expressões seguintes: 1 – o direito não permite o duelo; 2 – o Estado tem o direito de legislar; 3 – a educação é direito da criança; 4 – cabe ao direito estudar a criminalidade; 5 – o direito constitui um setor da vida social. Assim, no primeiro caso – “direito” significa a norma, a lei, a regra

ou cultural. Surgiram inúmeras concepções filosóficas que tentam explicar, uma delas é a essencialista que diz que nossa essência é o que nos torna diferentes dentre os demais humanos, e haveria um modelo ideal que poderia ser atingido através da educação às quais respostas eles chegaram. Os sofistas acreditavam mais em um homem publico e para atingir esse objetivo os educadores ensinavam a argumentar, defender suas ideias. Sócrates acreditava que era questionar e fazer seus alunos a…

FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NÍCOLAS SQUEFF JANOVIK FUTEBOL DE BASE: OS VALORES PRESENTES NA PRÁTICA DESPORTIVA DOS ATLETAS DA CATEGORIA JUVENIL PORTO ALEGRE 2013 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NÍCOLAS SQUEFF JANOVIK FUTEBOL DE BASE: OS VALORES PRESENTES NA PRÁTICA DESPORTIVA DOS ATLETAS DA CATEGORIA JUVENIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Escola de Educação Física da…

Alfred Kroeber e Clyde Kluckhohn encontraram pelo menos 167 definições diferentes para o termo cultura. Por ter sido fortemente associada ao conceito de civilização no século XVIII, a cultura muitas vezes se confunde com noções de: desenvolvimento, educação, bons costumes, etiqueta e comportamentos de elite. Essa confusão entre cultura e civilização foi comum, sobretudo, na França e na Inglaterra dos séculos XVIII e XIX, onde cultura se referia a um ideal de elite. Ela possibilitou o…