Avaliação Institucional Provinha Brasil

Avaliação Avaliação Institucional Avaliação Institucional Institucional Fundação Biblioteca Nacional ISBN 978-85-387-0763-9 Raquel Cristina Ferraroni Sanches Avaliação Institucional Raquel Cristina Ferraroni Sanches 2009 Raquel Cristina Ferraroni Sanches Possui Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998) e Graduação…

escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na validação, consolidação e construção dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da escola e nos seus processos gerais de avaliação. Assim, esclarecendo as semelhanças e diferenças da organização do trabalho individual e coletivo do processo pedagógico em relação a outras instituições sociais, enfocamos os objetos e mecanismos com os quais poderemos construir e…

EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DENISE MARIA PINTO SILVA SPINELLI AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: prática em escola de ensino fundamental – segunda fase JOÃO PESSOA-PB 2012 DENISE MARIA PINTO SILVA SPINELLI AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: prática em escola de ensino fundamental – segunda fase Monografia submetida ao Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica,…

necessidade do novo perfil de gestor institucional. As ferramentas utilizadas nesse trabalho são atuais, visam sempre uma incorporação do sujeito como um todo visando harmoniosamente elevar seus aspectos cognitivos, afetivos e psicológicos para melhor condução da gestão. Os desafios citados são os desafios contemporâneos nos quais são movidos pela inquietação de gerenciar com coerência. Em suma, mostrar-se-á que além do ato de gerenciar, a gestão institucional é historicamente…

.............................6 2.4 ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO.......................................................7 2.5 PLANEJAMENTO.........................................................................................7 2.6 AVALIAÇÃO..................................................................................................8 3 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA.....................................................................9 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................

...................8 4.1. Educação no Setor Público Brasileiro.......................................................8 4.2. Programas e Ações Educacionais...............................................................9 4.2.1. Brasil Alfabetizado...................................................................................9 4.2.2. Escola que Protege..................................................................................10 4.2.3. Escola Aberta.....

suas influências e as interferências que fazem no contexto cultural em que estão inseridos. Neste módulo, propomos a você que se interrogue sobre a escola, o currículo, a relação professor-aluno, a prática docente, a pesquisa, o processo de avaliação da aprendizagem, os projetos e programas educacionais que buscam a melhoria da qualidade da educação básica dos jovens de seu Estado. Propomos, ainda, que reflita de forma breve, mas também crítica sobre sua formação docente; sua…

sistemática de avaliação Documento produzido pelo Grupo de Trabalho instituído pela Portaria número 1.147/2011, do Ministério da Educação. Brasília, outubro de 2012 1 Sumário Apresentação.................................................................................................................3 1. Concepções de infância, criança e educação infantil....................................................4 2. Referências para a avaliação na e da educação infantil no…

psicopedagógico (BOSSA, 1994). A prática da reeducação consistia em identificar e tratar dificuldades de aprendizagem, a partir de ações de medição, de classificação de desvios e de elaboração de planos de trabalho. A base do conhecimento utilizado provinha fundamentalmente da Psicologia, da Psicanálise e da Pedagogia e o tipo de enfoque predominante era o médico-pedagógico. Apesar das equipes desses centros serem formadas por profissionais de várias áreas (psicólogos, psicanalistas,…

Político-Pedagógico (PPP) da escola que tem na Coordenação Pedagógica o espaço-tempo primordial para essa construção. Não um projeto como documento elaborado para atender a cobranças institucionais, numa perspectiva meramente burocrática que corrobora a alienação, mas como documento resultante de um processo coletivo de avaliação, estudo, reflexão, discussão, escrita e reescrita, principalmente, de decisão democrática. Ao apresentarmos esta Orientação Pedagógica1 para a…