Avaliação Institucional Ideb

Finais...................................................................................... 55 Bibliografia............................................................................. ............................. 57 Anexo Anexo A – Publicado Ideb consolidade............................................................ 61 Anexo B – Unesco............................................................................................... 62 Anexo C – Síntese de Indicadores Sociais 2006..........

Formação Continuada. Um dos principais planos articulados pelo Ministério da Educação, este programa tem apresentado situações de reflexão quanto ao conhecimento teórico e didático acumulado pelo educador-alfabetizador, orientando-o à prática e avaliação dos resultados. Entender os métodos para a alfabetização e como a criança aprende, tem sido objeto de muitas pesquisas ao longo do tempo. Principalmente neste século, com as mudanças ocorridas na política educacional, muitos educadores…

CONSTITUTIVOS PARA A ORGANIZAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA Art. 42. São elementos constitutivos para a operacionalização destas Diretrizes o projeto político-pedagógico e o regimento escolar; o sistema de avaliação; a gestão democrática e a organização da escola; o professor e o programa de formação docente. CAPÍTULO I O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E O REGIMENTO ESCOLAR Art. 43. O projeto político-pedagógico, interdependentemente da autonomia…

contribuição para a qualidade do processo ensino e aprendizagem dos alunos participantes deste programa. A implantação da Educação Integral, em tempo integral, tem sido realizada no Distrito Federal, em algumas escolas, que apresentam baixos índices na avaliação do IDEB. Sendo assim, a escola pesquisada foi indicada para implantar esse programa, no ano de 2008, após quase quarto anos de implantação o programa sofreu diversas alterações com a finalidade de melhorar a qualidade da educação…

igualdade de acesso a todos. Desenvolvimento “A gestão de resultados educacionais, abrange processos e práticas de gestão para a melhoria dos resultados de desempenho da escola: rendimento,freqüência e competência do aluno”.(Lück, 2009) A avaliação nesta década, passou a fazer parte do contexto educacional, ultrapassou os limites das salas de aula e da relação professor /alunoÉ preciso lutar por uma gestão educacional cada vez mais democrática e descentralizada, em que a…

Maria do Perpétuo Socorro Lima Leal GESTORA DE IMPLANTAÇÃO DOS NÚCLEOS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL Maria Alice Bogéa Praseres SECRETÁRIA ADJUNTA DE ENSINO Ilma Fátima de Jesus SUPERINTENDENTE DE EDUCAÇÃO BÁSICA Elioenai Moura Araújo Brasil SUPERVISOR DE AVALIAÇÃO Luiz Alex Lopes Corrêa SUPERVISORA DE CURRÍCULO Silvana Maria Machado Bastos SUPERVISORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Shirley Silva Sousa SUPERVISORA DE ENSINO FUNDAMENTAL Janilma Maria Ramalho F. Santos SUPERVISORA DE ENSINO MÉDIO…

“Ler e Escrever”para as Escolas Estaduais de Ensino Fundamental do Interior. LISTA DOS MATERIAIS DO LER E ESCREVER • Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do Professor Alfabetizador - 1ª série - volume 1 e 2. • Caderno de Planejamento e Avaliação do Professor Alfabetizador - 1ª série • Guia de Planejamento e Orientações Didáticas - 2ª série - volume 1 e 2 • Guia de Planejamento e Orientações Didáticas - 3ª série - volume 1 e 2 • Material do Professor - Programa Intensivo…

PIA e atingir nossas metas de proficiência e aprovação para 2013. Uma vez detectados os problemas, dificuldades, anseios e necessidades foi necessária à elaboração deste Projeto de Intensificação da Aprendizagem. Sendo o educar um ato institucional, justificam-se mais ainda a necessidade de uma sistematização para conduzir de modo planejado, os procedimentos para o aprimoramento de nossos anseios (clima escolar, aprendizagem dos alunos, dificuldades encontradas nas disciplinas,…

novo regime de trabalho traria, entretanto, grandes transformações do ambiente escolar e, por isso, requer uma profunda reflexão sobre as funções desempenhadas na escola. É necessário pensar como seriam seus tempos, seus espaços, seu currículo, sua avaliação, sua forma de funcionamento, sua organização. Desde já se faz necessário registrar que compreendemos os conceitos de Tempo Integral e Educação Integral como diferentes, mas ao mesmo tempo complementares; mais a frente essas…

Tabela 17 – Matrículas no Ensino Médio da rede estadual de Vitória .................................................. 59 3 Tabela 18 – Concluintes do Ensino Médio em 2000 e 2005 no ES e em Vitória.................................. 59 Tabela 19 – Ideb Ensino Médio Brasil e Espírito Santo 2007 ............................................................... 63 Tabela 20 – Matrículas na Educação de Jovens e Adultos em Vitória (ES) de 1999 a 2006 de acordo com a dependência…