Avaliação Individual Educação Infantil

curriculares e a prática. Este relatório tem por objetivo discutir a importância do estágio supervisionado e de que forma as experiências vivenciadas durante o período de estágio podem contribuir com a formação docente. PROJETO I – Educação Infantil – 100 Horas Atividades Desenvolvidas Durante o Estágio DATA HORÁRIO HORAS 14/04/2014 10h30-11h30 / 14h-16h 4h 15/04/2014 9h30-11h30 / 14h-17h 6h 16/04/2014 9h30-11h30 / 14h-17h 6h 17/04/2014 9h30-11h30 / 14h-17h 6h 21/04/2014…

UNIDERP – ANHANGUERA ATPS ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL EDUCANDAS: ANA PAULA DE JESUS DA SILVA RA: 111613850 EDILAINE GONÇALVES DIAS RA: 111635080 LUCIANA PAULA MEDEIROS OLIVEIRA RA: 111612586 VERIDIANA SANTANA SILVA RA: 2307339976 OSASCO, 2012 INTRODUÇÃO: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Este trabalho vem apresentar os avanços e conquistas da Educação Infantil, onde a criança deixou de ser apenas um receptor de práticas educacionais, para hoje ser…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo relatar a realização das atividades no estágio de educação infantil. A realização da prática de observação foi realizada em todas as etapas da educação infantil do município sendo que, está dividida em quatro espaços diferentes. Após observação escolhi a turma II do Centro de Educação Infantil Trenzinho Alegre, para estar realizando a interferência com o tema Eu e minha Identidade. O tema tem por objetivo possibilitar

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Avaliação Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Goiânia 2015 JOSEMÁRIA SANTOS BISPO RAMOS trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Avaliação Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de Arte e Música; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino de Natureza e Sociedade; Seminários

graduação em PEDAGOGIA trabalho interdisciplinar individual Educação Infantil Teresópolis 2012 trabalho interdisciplinar individual Educação Infantil Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação da criança de 0 a 5 anos,Ludicidade e educação,Organização e Didática na Educação Infantil, Ensino da Linguagem Oral e Escrita eEnsino e AlfabetizaçãoI Profs. Rosely Montagnini, Marlizete Steinle…

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO ESTÁGIO CURRICULAR CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Educação Infantil Lidialim Alves Leandro RA 6692425381 OSASCO 2014 LIDIALIM ALVES LEANDRO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Educação Infantil Relátorio de estágio aprensentado ao curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Osasco, como parte do requisito necessário para a obtenção do título de bacharel. Orientadora Profa. Es. Ana Paula Oliveira da Silva. OSASCO 2014 FACULDADE…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL RICARDO OLIVEIRA TELES A CONCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DE PRÉ-ESCOLA SOBRE A PRÁTICA DESENVOLVIDA PARA AVALIAR AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRAL-CE 2012 2 RICARDO OLIVEIRA TELES A CONCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DE PRÉ-ESCOLA SOBRE A PRÁTICA DESENVOLVIDA PELA SME DE SOBRAL PARA AVALIAR AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Especialização…

RESENHA: Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2000.[1] Ana Cristina de Oliveira[2] Jussara Maria Lerch Hoffmann é natural do Rio Grande do Sul, da cidade de Bagé. Fez o curso Normal, foi professora primária e de Língua Portuguesa. Com a formação em letras pela UFRJ e mestrado em Educação / Avaliação passou a atuar na Delegacia de…

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA PLANO DE ENSINO 2012 Classe (s): 3º anos Bimestre: 3º Disciplina: Português Professor (s): Nº EXPECTATIVAS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS AVALIAÇÃO 6 8 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

O registro da avaliação formativa pode ser feito de diferentes maneiras. O professor deve encontrar uma forma de documentar os dados que for coletando ao longo do processo. A periodicidade de coleta desses dados também deve ser realizada de acordo com a realidade de cada grupo e do contexto em geral (possibilidades do professor, turma, escola). O importante não é a forma, mas a prática de uma concepção de avaliação que privilegia a aprendizagem. Em uma prática de avaliação…