Avaliação Entre Dua Lógicas

O(s) texto(s) pode(m) ser abordado(s) no seu conjunto, incidindo essa abordagem, por exemplo, em relações de coerência/lógica e na sua coesão ao nível linguístico, ou em unidades menores, nomeadamente, no léxico e em processos de compreensão/interpretação e de (re)produção de sentidos. A Atividade B pode ter um ou mais textos como suporte, situando-se o número total de palavras3 do(s) texto(s) a ler nos intervalos apresentados no quadro seguinte.(1)Módulo ii — A ação humana e os valores

INTRODUÇÃO A palavra “lógica” vem do grego logos, que significa “palavra, fala ou razão”. A história da Lógica tem início com o filósofo grego Aristóteles. Trata-se de uma ciência que favorece o aprendizado, proporcionando o crescimento do conhecimento. A lógica é parte da filosofia que estuda os processos e condições do pensamento correto e do conhecimento exato. Sistematizada por Aristóteles, o pai da lógica e o fundador da ciência, no século IV antes de Cristo.

Blocos (90 min.) 1º PERÍODO Total: 38 Blocos MÓDULO INICIAL 7 i) Apresentação ii) Avaliação diagnóstica iii) Avaliação de conhecimentos iv) Atividades de enriquecimento 0,5 0,5 3 5 TEMA 1 1. Resolução de problemas de geometria no plano e no espaço. 13 v) 2. Geometria analítica. 9 vi) 2º PERÍODO Total: 29 blocos T 1 2. Geometria analítica (cont.) 7 i) Avaliação de conhecimentos ii) Atividades de enriquecimento 2 2 TEMA 2 1.…

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Introdução/Conceitos Básicos Noções de Lógica Demonstrações e teoremas. Indução e Recursão Teoria de conjuntos e cardinalidade de conjuntos Conjuntos enumeráveis Relações Funções parciais e totais Funções de Hash Teoria dos Grafos e Árvores Introdução a Álgebra de Boole 2 Matemática Discreta - Prof. Jorge Cavalcanti - Univasf Matemática Discreta   Avaliação: 3 + Final. Material disponibilizado na página www.univasf.edu.br/…

_____________________________________________________________________________________________________________________________2) Desenvolva um Multiplexador 2 x 1 – 4bits (duas entradas, uma saída, paralela) , incluir a entrada “enable” ;3) Desenvolva um Demultiplexador 1 x 2 – 4bits (uma entrada, duas saídas, paralelas) , incluir a entrada “enable” ;Data Visto do Orientador: Aluno:_____/______/_____ _______________________ _______________________________…

......................................................................... 11 1.2.3. Concepção de aprendizagem ............................................................................................................. 12 1.2.4. Concepção de Avaliação .................................................................................................................... 13 1.3. PERFIL DO BACHAREL.....................................................................................................

27/04/2015 H Revisar envio do teste: Avaliação I (2015/1) Avaliação Revisar envio do teste: Avaliação I (2015/1) Revisar envio do teste: Avaliação I (2015/1) Usuário SAMUEL DE JESUS PINTO DA SILVA Curso Estudos Disciplinares I Teste Avaliação I (2015/1) Iniciado 27/04/15 09:32 Enviado 27/04/15 09:36 Status Completada Resultado 10 em 10 pontos da tentativa Tempo 3 minutos decorrido Instruções ATENÇÃO: esta avaliação segue as seguintes configurações: possui número de…

Tecnologia do Piauí - FATEPI Bacharelado em Sistemas de Informação Bloco 01 - Lógica e Programação ALGORITMOS E PROGRAMAÇÃO PROFESSORES: Ellen Gera de Brito Moura Liana Reis Moacir Orsano Pereira Odisley Soares Silva TERESINA 2 2012 3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................... 6 1.1 LÓGICA…

Superação da Lógica Classificatória e Excludente: a Avaliação para Além da Aprovação/Reprovação. In: Avaliação: Superação da Lógica Classificatória e Excludente – do “é proibido reprovar” ao é preciso garantir a aprendizagem, 5ª ed. São Paulo: Libertad, 2013 (no prelo). Superação da Lógica Classificatória e Excludente: a Avaliação para Além da Aprovação/Reprovação Celso dos S. Vasconcellos1 Introdução Apesar de tudo o que já foi elaborado e divulgado em termos de avaliação, as…

investigação das principais escolas de pensamento e correntes clássicas da administração. Objetivos Específicos a) reconhecer o papel imprescindível da Administração nos dias atuais; b) diagnosticar os fundamentos e lógica da administração científica c) identificar os fundamentos e lógica da teoria clássica da administração; d) relacionar o contexto histórico, político e econômico que convergiu na proposição da teoria das relações humanas; e) reconhecer a influencia da…