Avaliação De Estágio Magistério

UNIVERSIDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESTÁGIO MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO NOVO HAMBURGO 2013 UNIVERSIDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESTÁGIO MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO Relatório de Estágio MAGISTÉRIO / NORMAL DE ENSINO MÉDIO apresentado a UTA – didática no curso de Pedagogia a Distância da universidade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Caroline Garcia Centro Associado: Novo Hamburgo NOVO HAMBURGO 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. A

O ESTÁGIO EM FISIOTERAPIA COMO ELEMENTO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE Márcia Caminha de Lima/ marciacaminhadelima@hotmail.com/Centro Universitario EstacioFIC Raimunda Rosilene Magalhães Gadelha / email / Insituição Elisângela André da Silva Costa / elisangelahorizonte@yahoo.com.br / UFC Esmeralda Geromel Bezerra de Menezes / esruge_@hotmail.com/Hospital Geral de Fortaleza Resumo Compreendendo o trabalho do Fisioterapeuta para além das técnicas, e reconhecendo-o como práxis

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESTÁGIO MAGISTÉRIO NORMAL NÍVEL MÉDIO BRUSQUE, SC 2013 ESTÁGIO MAGISTÉRIO NORMAL NÍVEL MÉDIO Relatório de Estágio Magistério Normal Nível Médio apresentado à UTA- Didatica,no curso de Pedagogia a distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Armilda Gervasi Centro Associado: Brusque BRUSQUE, SC. 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .....................................................

O ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR Finalidade do estágio curricular supervisionado na formação do pedagogo é formar professores a partir da análise da crítica da proposição de novas maneiras de fazer educação. Os estagiários desenvolvem posturas e habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio. Essas visões mais abrangentes e contextualizadas do estágio indicam para além da instrumentalização técnica da função docente, um profissional pensante, que vive num determinado…

“Educar com liberdade e responsabilidade para a formação de verdadeiros cidadãos” FICHA DE REGISTRO DE FREQUENCIA DO ESTAGIÁRIO SUPERVISIONADO Professora Orientadora do Estágio: ___________________________________________________________ Estagiário (a): ___________________________________________________ Horário das atividades de estágio: ___________ a __________ horas. Cumpridas: __________ horas |DATA |ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

para a progressão e promoção funcionais, baseadas na titulação e/ou habilitação e na avaliação de desempenho; III – instituir gratificações; IV – promover o aperfeiçoamento profissional continuado; V – destinar um período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na jornada de trabalho; VI – promover a participação dos segmentos da comunidade escolar na elaboração e no planejamento, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola; VII – Estabelecer princípios…

QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº. VALDECI CORREIA AVALIAÇÃO ESCOLAR 01. A avaliação entendida como fornecedora de informações, com o objetivo de orientar a prática pedagógica durante o processo de aprendizagem dos estudantes, expressa uma concepção de avaliação: (A) Analítica. (B) Somativa. (C) Comportamental. (D) Classificatória. (E) Formativa. 02. De acordo com a legislação educacional vigente, a verificação do rendimento escolar nos níveis…

Martarello Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0756/4) – Estágio 21/09/2014 RESUMO A arte de ensinar é uma tarefa difícil demais para que alguém se envolva nela por comodismo, falta de fato melhor, ou porque é preciso auferir ganhos. Quando, decidi que seria professora comecei a fazer o magistério, com toda a certeza optaria pela licenciatura. O magistério é uma das atividades mais desvalorizadas no Brasil. Não só com relação a péssima…

CURITIBA GISLENE A. B. SILVA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Currículo Escolar Didática Formação Docente Pesquisa e Prática Profissional - Magistério Nível Médio/Projeto da Escola SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GISLENE A. B. SILVA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

...............................13 2.7 Objetivos específicos....................................................................................14 2.8 Abordagens possíveis e seus desdobramentos...........................................14 2.9 Avaliação......................................................................................................16 2.10 Cronograma................................................................................................16 3. REFLEXÕES…