Avaliaçao 4 Comunicaçao E Linguagem

Título da Lição: Linguagem verbal e não verbal Data: 16/04/2013 Nome do Professor: Dêbora da Silva Aula para: Ensino Fundamental 5º ano 1. Objetivos: No final desta aula o aluno deverá ser capaz de... Saber diferenciar a linguagem verbal da não verbal. Sentir que os alunos serão capazes de melhorar sua produção escrita. Fazer com que reconheçam os gêneros lidos. 2. Material Necessário: Caderno, lápis, recortes de revista e livros didáticos. 3. Etapas da aula Métodos…

inserida e despertada para o aperfeiçoamento a respeito da nossa cultura. É por isso que á escola vem através da poesia permitir que os alunos conheçam diferentes autores e estilos, porem dessa forma as crianças possam compreender á essência da linguagem poética. Sendo que o trabalho com poesia em sala de aula esta atrelada entre outros problemas. Com base nessa expectativa estamos objetivando um trabalho de leitura e escrita que não é simplesmente utilizar o texto como pretexto para a aquisição

A linguagem expressa por palavras ou por escrito É uma eficiente forma de comunicação das coisas do mundo. Se expressa pela palavra humana. O ser humano como vive em conjunto, utiliza vários códigos para representar o que sente, o que quer e o que faz. É fundamental para estabelecermos comunicação com outras pessoas; O emissor de uma mensagem utilizará a linguagem mais apropriada para que o receptor dessa mensagem capte qual foi a intenção dele. O que conseguimos expressar e comunicar através

Básicos de Psicologia | 30 | 2 | 2 | | Sistemas Psicológicos I | 45 | 3 | 3 | | Processos Psicológicos I | 75 | 5 | 4 | | Psicologia do Desenvolvimento I | 75 | 5 | 4 | | Desenvolvimento Interpessoal | 30 | 2 | 2 | | Elementos de Biologia | 45 | 3 | 3 | | Fundamentos das Ciências Sociais e Humanas I | 30 | 2 | 2 | | Língua Portuguesa I | 60 | 4 | 3 | “A história de vida é um arquivo entrelaçando o verdadeiro, o vivido, o adquirido e o imaginado” (Goy,1980).

Publicidade: meios e veículos de comunicação. Noções de midialogia. Introdução ao planejamento de comunicação. Táticas de Publicidade e propaganda. Objetivos Que o aluno desenvolva conhecimento sobre os principais conceitos de marketing. - Conhecer a importância dos veículos e das mídias para a comunicação. - Conhecer e formatar os processos de realização da propaganda. Conteúdo Programático Noções de Marketing: Propaganda e mercado. Do marketing à comunicação O composto de…

de Pós-Graduação em Comunicação festejaram seus trinta anos de existência. O pioneiro foi o da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP), aberto durante a gestão na pós-graduação do prof. Erwin Theodor Rosenthal. O Programa de Mestrado em Ciências da Comunicação foi inaugurado em 8/1/1972, sendo seguido em 1/8/1980 pelos Doutorados em Comunicação e Artes (o Mestrado em Artes, que concentrava a área de Cinema, data de 1974). Na Escola de Comunicação da…

TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO INSTITUTO BENTO DE JESUS CARAÇA Índice MÓDULO 0 – APRESENTAÇÃO E OBJECTIVOS DO MANUAL Página 4 MÓDULO 1 – A COMUNICAÇÃO Página 7 Unidade 1 – A IMPORTÃNCIA DA COMUNICAÇÃO Página 8 Elementos do Processo de Comunicação Evolução da Comunicação Tipos de Comunicação Atitudes comportamentais na Comunicação Descodificação Unidade 2 – BARREIRAS E FACTORES DA COMUNICAÇÃO Página 20 Barreiras à Comunicação Factores Condicionantes da…

Escola: E.E.E.F.M “Sebastião Coimbra Elizeu” Série: 2º EM – M01 M02 e N 01 Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos Componente Curricular: Língua Portuguesa Professor (a): Alessandra Maria de Oliveira Carga Horária Trimestral/Anual: 50 horas aulas no trimestre / 160 horas aulas anual CONTEÚDO COMPETÊNCIA HABILIDADE 1º TRIMESTRE Fonologia: • Conceito de letras, fonemas e suas implicações ortográficas e silábicas. • Ortografia – O Novo Acordo. Morfossintaxe: • Classes Gramaticais …

Disciplina: Língua Portuguesa 6ª série/ 7º ano B 1. Competências e Habilidades Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso; Utilizar as linguagens para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias

32 V. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO 34 VI. EIXO COMUM DE PADRÕES DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES PARA OS 42 DIPLOMADOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL VI I- ESTRUTURA CURRICULAR 44 VIII- ESTRATÉGIAS PEDAGÒGICAS 61 IX - AVALIAÇÃO 63 X- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 65 2 I. JUSTIFICATIVA O Brasil tem vivido uma onda de reforma no sistema educacional, que teve como marco político-institucional a Constituição Federal de 1988, e a partir de então uma série de