Avaliar Respeitar Primeiro Educar Depois Hoffmann

efetivamente na construção de uma educação de qualidade. São atribuições do Coordenador Pedagógico: - desenvolver um trabalho harmônico dentro da escola; - Conversar diretamente com os professores sobre o desempenho discente; - Acompanhar e avaliar o professor em relação ao que faz e como faz o seu próprio trabalho; - Assessorar o trabalho do professor (transmitindo sugestões de atividades); - Descentralizar as decisões a respeito da ação docente; - Criar situações para a…

comportamentos e habilidades, é preciso que esteja adaptado ao método educacional, e que o ambiente escolar não seja uma fonte geradora de dificuldades na vida do aluno. Um fator importante no sistema educacional é o professor, principalmente nos primeiros anos de ensino. Os educadores não podem limitar o saber fazer, mas devem estar consciente e dar razões porque procedem desta e daquela forma. É que a tarefa educativa não é só uma arte que se aprende empiricamente, mas radica…

abordagem qualitativa. A pesquisa foi dividida em três etapas. Na primeira etapa, diagnóstica, uma entrevista estruturada possibilitou diagnosticar a situação e conhecer algumas concepções teóricas das professoras a respeito da criança, do cuidar e educar, de conceitos psicomotores. O diagnóstico evidenciou que ambas as professoras possuíam conhecimento restrito a respeito da psicomotricidade relacionado à motricidade fina. A segunda etapa, de formação teórica, foi delineada a…

................................................................ 18 5.1.1 OBJETIVO ESPECIFICOS...................................................................... 18 6. PRESSUPOSTOS METODOLOGICOS PARA O ATO PEDAGOGICO.... 19 6.1 O CUIDAR E O EDUCAR........................................................................... 19 6.2 - ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO..................................... 20 6.3 RELAÇÃO ESCOLA FAMÍLIA .......................................................

ele consegue obter tanto conhecimento que o coloca em um grau de sabedoria que sendo bem instruída lhe dará muitas gratificações na vida tanto na vida profissional como na pessoal. Para ser cidadão tem que ser educado por mestres qualificados em educar e em aprender cada vez mais. O processo de ensino-aprendizagem compreende, desenvolve e centra o método e o conteúdo no educando. Aranha (2000, p. 225-226) noz diz que: O ensino elementar representa o principal desafio, o mais…

tema é falar de todas as disciplinas estudadas até o momento, no curso de Pedagogia, e de minha prática escolar, porque de forma positiva ou negativa estamos sempre sendo afetados pelos professores e afetando nossos alunos, entendendo que o ato de educar requer uma relação afetiva para que a aprendizagem ocorra. Tenho consciência que somente o afeto não garante a aprendizagem, porém sem o afeto ela não ocorre. Muito já se falou sobre afetividade, entretanto sua influência na…

múltiplas, apresenta meios de o professor conhecer qual inteligência é mais marcante em cada aluno e a partir dessa informação, planejar atividades que estimulem as crianças a desenvolverem suas habilidades, para a melhora de sua atuação escolar. O primeiro capitulo aborda a história da educação, desde a época em que os índios habitavam o Brasil, com o modelo de educação difusa, onde os mais velhos transmitiam o conhecimento as crianças através da oralidade e um modelo de sociedade…

que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. O processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações reais do sujeito com o mundo. Vygotsky distingue dois tipos de conceitos: o primeiro é o cotidiano e prático, desenvolvidos nas práticas das crianças no cotidiano, nas interações sociais; o segundo é o cientifico, adquiridos por meio de ensino, pelos processos deliberados de instrução escolar. De acordo com…

individualidades do corpo discente sob minha responsabilidade docente Esta pesquisa pretende, portanto, iniciar um processo de avaliação desse instrumento de avaliação da aprendizagem. Acredito que pode ser mais uma ferramenta pedagógica para o professor avaliar o desenvolvimento do seu aluno como um todo. Vale destacar que o instrumento elaborado é fruto das minhas vivências profissionais como docente nas escolas particulares e públicas do ensino fundamental e dos estudos realizados…

O aluno, por sua vez, é uma figura passiva que precisa absorver o maior número de informações possíveis, sem perguntar ou contestar. “O professor é visto como enciclopédia e o aluno como um caderno em branco: a partir das informações contidas no primeiro se preenche o segundo”. (Meksenas, 1995 p.48). Além desses aspectos contraproducentes, a memorização popularmente conhecida como “decoreba” que é o método usado pela escola tradicional é outro ponto negativo, pois faz com que o aluno