Avaliação E Intervenção Psicopedagogica

seus primórdios factuais; apesar de ambas apontarem à França como o país genitor, há duas datas divergentes com base no julgamento dos fatos: uma que nos remete ao século XIX e a outra que data do século XX. [ SÉCULO XIX ] A idéia da gênese psicopedagógica do século XIX, é fundamentada no fato de que no final desse século educadores pioneiros como Itart, Pereire, Pestalozzi e Leguin começaram a se dedicar às crianças que apresentavam problemas de aprendizagem devido a múltiplos fatores…

O USO DO JOGO NA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Sumário “A prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar certo.” (Freire) Na realidade, com todas as transformações que estão ocorrendo no mundo, mais do que nunca é preciso aprender a viver com incerteza. Para tanto, necessitamos desenvolver em ambientes de aprendizagem a autonomia de nossas crianças e também de nossos professores levando-os a aprender a aprender. Na educação, a…

“Já no Ensino Infantil, especialmente na pré-escola, já pode ser observado a dificuldade de aprendizado, no desenvolvimento da linguagem ou grafismo, com isto a educadora já poderá identificá-la, e, se possível, encaminhá-la para avaliação. Desta forma, estará auxiliando para a minimização das consequências para a criança ao longo de seu processo educacional” (DOMINGOS, 2007, p 11). Como citamos anteriormente, o diagnóstico para a dificuldade na aprendizagem não podem

Clínica, bem como sua importância no diagnóstico e intervenção das dificuldades de aprendizagens. O trabalho se desenvolveu em torno do estudo de caso de um menino de 08 anos de idade, que cursava a 3º série do Ensino fundamental. Para obter informações e realizar o diagnóstico psicopedagógico, fezse o motivo da consulta, história vital com mãe, a hora do jogo, as provas projetivas e operatórias, lecto-escrita, o pensamento lógico-matemático e a avaliação psicomotora. Para finalizar o…

aprender, o prazer de conhecer. Na vida escolar, vez ou outra, as pessoas sentiram maior ou menor dificuldade para aprender alguma coisa. A superação veio acompanhada ou pela pouca importância que foi atribuído àquele conteúdo na avaliação ou porque, no todo, a avaliação não pesou muito. Devido a essas razões e outras, o “não aprender” vem, às vezes, carregado de significados e busca operacionalizar critérios para avaliar e, às vezes, passa desapercebido. É importante…

do sintoma no âmbito mais global. Com um enfoque mais preventivo de atuação, a Psicopedagogia Institucional trabalha no sentido de cuidar com que os problemas de aprendizagem sejam prevenidos, ou seja, antes que aconteçam, ocorra uma ação psicopedagógica, embora o ponto de partida seja a queixa. Na UEB Girassol, como escola que atende a crianças na faixa etária dos 4 e 5 anos, pré-escolar (Educação Infantil I e II), este trabalho fez-se necessário.

curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Nota:________________ ( ) A= Aprovado ( ) R= Reprovado _______________________________________ Profª. Orientador Responsável pela Prática Psicopedagógica Walquiria Onete Gomes SOROCABA 2012 SUMÁRIO ▪ Introdução .................................................................................................. 05 ▪ Desenvolvimento ...................

POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA, 7 2.3.7. ELABORAÇÃO DOS ÚLTIMOS SISTEMAS DE HIPÓTESES E DO INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 7 2.3.8. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 7 2.4. PARECER PSICOPEDAGÓGICO, 8 2.5. INFORME PSICOPEDAGÓGICO, 8 2.6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, 9 2.7. DEVOLUTIVA À ESCOLA, 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS, 9 REFERÊNCIAS, 10 1. 1. INTRODUÇÃO: A Psicopedagogia, enquanto área de reflexão e ação sobre o trabalho pedagógico com foco nos fatores psicológicos do…

Primeira Avaliação a Distância- 2015.1 Disciplina optativa: Psicopedagogia Coordenação: ALINY LAMOGLIA Professoras Tutoras: Jacyana Guaraná e Renata Vittoretti Nome: Matrícula: E-mail: Telefone: Pólo:Rio Cidade onde reside: Caro(a) aluno(a): Esta Avaliação foi elaborada com base nas Aulas 1, 2, 3 e 4. Ela está composta de quatro questões dissertativas, cada uma valendo 2,5 (dois pontos e meio). O objetivo desta avaliação é ajudá-lo a se preparar para

Capovilla, A.G.S. Compreendendo a dislexia: definição, avaliação e intervenção. Cadernos de psicopedagogia, V1. N2. P.36 – 59, 2002. Davis,Ronald Dell;Braun, Eldom M., 1942.O dom da dislexia.Trad. Lima,Ana;Massad,Gracia Badaró.Rio de Janeiro: Rocco editora,2004,264p. Frank R, Livingstone KE. A vida secreta de uma criança com dislexia. Editora M. Books;2003. Gonçalves, A.M.S. A criança disléxica e a clínica psicopedagógica. Em: http://www.andislexia.org.br/hdl12_1.asp.…