Avaliação De Romance

Monitor: Keila Fraga |Oficina |Ações |Objetivos |Estratégias |Metas |Período |Avaliação | |Reforço |-Tipos de Narrador; |-Conhecer os vários tipos de narrador: |-Ler a fábula, apontando suas |Trabalhar esse conteúdo em seis (6) aulas. |01, 02, 03, 04, 07|Avaliar os conhecimentos

COLÉGIO MILITAR DO CORPO DE BOMBEIROS EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) - ENSINO MÉDIO AVALIAÇÃO DE LINGUAGENS E CÓDIGOS Nome:________________________________________________________________ Turma: Texto 1 (...) Luísa foi direto ao quarto: o cuco cantava três horas. Então tudo desarrumado; vasos de plantas no chão, o toucador coberto com um lençol velho, roupa suja pelas cadeiras. E Juliana, com um lenço amarrado na cabeça, varria tranquilamente, cantarolando. - Então…

primeiro romance Perto do Coração Selvagem. 1943 Trabalha em A Noite como redatora, indo depois para o Diário da Tarde, onde faz uma página feminina assinado por Ilka Soares. Naturaliza-se brasileira. Casa-se com o diplomata Mauri Gurgel Valente em 23 de janeiro. Acompanha o marido a Nápoles. Nessa cidade presta ajuda a um hospital de soldados brasileiros. Começa a escrever O Lustre.Publica o primeiro livro Perto do Coração Selvagem, pela editora A Noite. Neste mesmo ano o romance é…

Avaliação de literatura Aluno.....................................................................2ºano. nº.................... 1º Bim Teu romantismo bebo, ó minha lua, A teus raios divinos me abandono, Torno-me vaporoso... e só de ver-te Eu sinto os lábios meus se abrir de sono. 1- Neste excerto, o eu-lírico parece aderir com intensidade aos temas de que fala, mas revela, de imediato, desinteresse e tédio. Essa atitude do eu-lírico manifesta a:

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO PARÁ UNIDADE DE ENSINO DESCENTRALIZADA DE TUCURUÍ ANÁLISE DO ROMANCE “O CORTIÇO” DE ALUÍSIO DE AZEVEDO POR JULIANA EZEQUIEL DIEGO DA CUNHA ELISON ALISSON FURTADO TUCURUÍ – PA 10/06/07 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO PARÁ UNIDADE DE ENSINO DESCENTRALIZADA DE TUCURUÍ ANÁLISE DO ROMANCE “O CORTIÇO” DE ALUÍSIO DE AZEVEDO POR JULIANA LIMA EZEQUIEL SILVEIRA DIEGO…

narrar, que é o discurso se entrelaça com o tempo da história, ou seja, a história, compondo uma unidade do romance e o discurso constrói constitui a própria história que se narra. No livro As horas nuas de Lygia Fagundes Telles, o discurso que está presente nos focos narrativos formam o conteúdo narrado do texto. Veremos isso mais aprofundado no decorrer desse ensaio. Na leitura do romance As horas nuas, percebemos a presença de mais de um tipo de foco narrativo, dando dessa forma a…

Portuguesa II Professoras: Ana Claudia Pessoa Alunas: Diandra Melo, Laís Rodrigues, Marcella Lima e Poliana Cavalcante 4º ano do Ensino Fundamental Tema: O Resgate da Riqueza Expressiva - Cordel Aula 1 Conteúdos Objetivos Metodologia Tempo Avaliação Leitura Oralidade Análise Linguística Entrar em contato com cordéis diversos, reconhecendo-os como meio de problematização de questões sociais e culturais, políticas de uma sociedade. Eleger um cordel para a leitura…

Escrito pelo mestre Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas é um marco do Realismo brasileiro. A obra serviu para revolucionar os romances do país através da sua crítica sutil, inovadora e inteligente à burguesia do século XIX. Logo de início, o livro já surpreende, pois nos deparamos com um defunto autor que dedica seus escritos ao primeiro verme que roeu seu cadáver. Com isso, Machado consegue ironizar as melosas e costumeiras dedicatórias presentes no movimento literário anterior: o

Síntese do romance “Vidas Secas” de Graciliano Ramos Projeto de pesquisa apresentado para compor a avaliação bimestral de conteúdo,na disciplina de Português. Diadema 2014 Resumo Essa pesquisa irá falar de forma objetiva sobre o autor Graciliano Ramos,sua vida e suas principais obras. O enfoque principal será em sua obra

(Historiografias Brasileiras em perspectivas.São Paulo:Universidade de São Francisco/Contexto,1998. Objetivo: engloba a escolarização e todos os seus aspectos teóricos e práticos, como o processo de aprendizagem, os métodos de ensino, o sistema de avaliação de aprendizagem e o sistema educacional como um todo. O processo educativo é determinado por fatores sociais, políticos e pedagógicos, e como tal precisa ser definido de acordo com seu contexto histórico-social, partindo dos…