Autor David W Carraher

NAPOLITANDO, Marcos. Como usar o Cinema na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 2003. NUNES, Benedito. Introdução à Filosofia da Arte. São Paulo: Ática, 2000 OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. Petrópolis: Editora Vozes, 1978. OTT, R. W. Ensinando crítica nos museus. In: BARBOSA, A. M. (Org.). Arteeducação: leitura no subsolo. São Paulo: Cortez, 1997. p. 111 - 139. PILLAR, Analice D. (Org.). A Educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 2001.…

família, uma inovação na área educativa, pois nas leis anteriores a esta, se resumia como um dever apenas do Estado. Percebemos que junto com as mudanças da família estão as mudanças da educação, pois uma se faz em conjunto com a outra. O autor destaca ainda outra função importante que é a ideológica, já que a família promove não só a reprodução biológica, mas também a reprodução social, pois é nela que os indivíduos são educados para que prossigam, biológica e socialmente, a…

escrita, segundo Vanoye (2003, p. 37): “a comunicação escrita é menos 'econômica' e força o emissor a fazer referências mais precisas sobre a situação”. Isso significa que algumas funções na comunicação que envolvem expressividade (exceto se o autor for um poeta ou escritor, por exemplo) podem ficar prejudicadas, o que reforça mais a preocupação em redigir um bom texto. É importante usar os recursos disponíveis, como pontuação adequada, que permite recortar o discurso e evitar…

Quanto ao desenvolvimento da indústria nacional, o critério estabelecido é de que, seja qual for o modelo escolhido para integrar o programa, os protótipos devem ser prioritariamente produzidos no Brasil. O computador pedagógico A autor da idéia do computador pedagógico é o americano Nicholas Negroponte. Negroponte é um dos fundadores e professor do Media Lab, o laboratório de multimídia do Massachusetts Institute of Technology (MIT), Em um mundo cada vez mais…

acontecimentos tão recentes? Ou seja, fazer uma genealogia do presente? Vários problemas se colocam à essa pergunta. Um deles é que não estou preparado para respondê-la, pois meu conhecimento de Foucault não é suficiente nem para eu saber localizar escritos do autor que trate desta questão, dentro do tempo delimitado para a realização deste trabalho. O segundo é que o assunto investigado está relativamente distante daquele estudado no curso. Neste lemos vários textos de Foucault do livro…

Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. Ieda Maria Brighenti Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste material didático. De acordo com a Lei dos Direitos Autorais 9610/98. Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação…

Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais A Pesquisa Qualitativa em Educação Este livro destaca três correntes teóricas, o Positivismo, a Fenomenologia e o Marxismo, que, segundo o autor, têm predominado na realização da pesquisa em Ciências Sociais e, de maneira específica, na Educação e nos Cursos de Pós-graduação. O texto apresenta uma caracterização simples dessas linhas de pensamento, salientando as derivações metodológicas e os resultados atingidos, seguindo uma ou outra tendência teórica

ciência por um processo de exclusão, neste sentido para alcançar uma compreensão do que pertence ao escopo da ciência delimitamos inicialmente o que não é ciência. Assim, neste caminho para compreender a delimitação entre ciência e senso comum, este autor sugere que seja imaginado que entre senso comum, ciência e ideologia há um “espaço contínuo” que leva a concepção de que “os limites entre estas categorias não são estanques, pelo contrário, eles se superpõem nas orlas de contato.”…

São Paulo com o saber matemático e a escola em geral, de modo que pudéssemos ter uma idéia de suas expectativas em relação à escola e à matemática e se estas poderiam estar imbricadas num mesmo processo de apropriação de conhecimentos. Este autor propõe uma leitura da realidade escolar do aluno a partir de sua própria singularidade, considerando-o como uma pessoa inserida num mundo com que estabelece múltiplas conexões, as chamadas relações com o saber. Suas mobilizações são em torno do

CENTRAL COORDENAÇÃO DE PROCESSOS TÉCNICOS Brasil. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno IV : áreas de conhecimento e integração curricular / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores : Marise Nogueira Ramos, Denise de Freitas, Alice Helena Campos Pierson]. – Curitiba : UFPR/Setor de Educação, 2013. 47p. : il. ISBN 9788589799843 Inclui referências Versão preliminar 1. Ensino médio - Currículos. 2.…