Autoavaliacao Em Psicologia

Inicial de Formadores Conhecimento dos resultados O formador deve dar com clareza conhecimento dos resultados obtidos com uma determinada formação, pois, apesar da sua autoavaliação, os formandos esperam a opinião clara do animador do processo formativo. Obviamente que o ideal será a convergência entre a autoavaliação do grupo e os resultados que o formador comunica. Quando tal não acontece, chamamos a atenção para a arte da crítica, quer positiva, quer negativa, que aqui…

História Das relações entre educação e psicologia na perspectiva de uma educadora Laurinda Ramalho de Almeida Resumo Este trabalho objetiva apresentar a visão de uma educadora sobre as relações entre Psicologia (como ciência e como profissão) e Educação, nos cinquenta anos em que atuou nos vários segmentos do ensino: ensino fundamental, médio e superior. Situa como eixo para discutir essas relações o Grupo de Trabalho (GT) Psicologia da Educação, na 22ª Reunião Anual da…

MEMÓRIAS DE FORMAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas Públicas na Educação Básica. Teoria e Práticas do Currículo. Pratica Pedagogica Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Seminário Interdisciplinar]. Prof. Wilson Sanches, Edilaine Vagula, Marlizete Stainle, Raquel Lemos, Cyntia Simioni, Vilze Vidotte, Rosely…

chances de uma velhice saudável em todos os aspectos que se julga necessário. Segundo Liberalesso (1993), identificar as condições que permitem envelhecer bem e com qualidade de vida é tarefa multidisciplinar no âmbito das ciências biológicas, da psicologia e das ciências sociais. Além disso, observa-se no cenário atual do nosso país um aumento significativo da população com 60 anos de idade ou mais, e as modificações socioeconômicas que essa nova organização produz demandam…

padrões como indicadores, mensuração, análise de expectativas e acompanhamentos de desempenho e resultados. Segundo Pacheco et al. (2005 p.60), Temos vários tipos de modelos de avaliação de aprendizagens que são avaliação de reação e satisfação, autoavaliação, avaliação por competências, avaliação de mudança de comportamento, avaliação de resultados, avaliação de processos, avaliação de performance. [...] cada UNAR (ISSN 1982-4920), Araras (SP), v. 6, n. 1, p. 15-30, 2012. CARLOS,…

forma cartesiana e racional. As contribuições fornecidas pelos teóricos em diferentes épocas possibilitaram análises 12 Desenvolvimento organizacional comportamentais, por meio de objetos de estudos de ciências complementares, como antropologia, psicologia, sociologia, economia e educação. Os estudos sobre a motivação humana voltados para ambientes de trabalho propostos por Lewin (1935), Argyris e Schön (1978), Fayol (1979), Taylor (1980), Senge (1998) e Weber (1991), entre outros,…

Administração e Negócios 2. Ciências da Saúde 3. Ciências Exatas 4. Ciências Jurídicas 5. Comunicação 6. Educação 7. Educação Física 8. Farmácia 9. Medicina Veterinária 10. Odontologia 11. Psicologia 12. Tecnologia da Informação 6 A produção de novos conhecimentos, em diferentes áreas do saber, qualifica a universidade como geradora de inovações, mantendo a atualidade científica e acadêmica. A UNIP incentiva continuadamente a…

T. (1999). Parentchild relationship of physical activity patterns and obesity. International Journal of Obesity, 23, p.1262. Moraes L., & Carlos, R. A., & Scotti, S. J. H. (2004). Papel dos Pais no Desenvolvimento de Jovens Futebolistas, Psicologia: Reflexão e Crítica, 17(2), pp.211-222. Retirado de: http://www.scielo.br/pdf/prc/v17n2/22473.pdf Nelson, M.C., Neumark, D., Hannan, P.J., Sirard, J.R., & Story, M. (2006). Longitudinal and secular trends in physical activity and sedentary

profissional e construção da identidade profissional permanece como um dos dilemas a serem enfrentados pelos jovens diante da preparação para o trabalho, 1 Professor do Curso de Psicologia da UNISUL e Coordenador do Programa de Orientação de Carreira – POC/UNISUL. (vanderlei.brasil@unisul.br) 2 Acadêmicas do Curso de Psicologia da UNISUL, participantes do POC/UNISUL. .......................................................................... Cad. acad., Palhoça, SC, v.4, n. 1, p…

Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) nos anos de 2010 e 2011, em cinco Grupos de Trabalhos (GTS), sendo estes: GT 04 – Didática e Educação, GT 08 – Formação de Professores, GT 13 – Educação Fundamental, GT 20 – Psicologia da Educação e GT 23 – Gênero, Sexualidade e Educação. Justificamos a escolha dos GTS baseada na pesquisa de Dohms e Lettnin (2011) que, após analisar os 23 GTS da 32ª Reunião Anual da ANPEd (2009), encontraram estes cinco grupos como…