Autoatividade Metodologia

problema epistemológico, isto é, com origem do conhecimento [...] (P.250) A segunda importante categoria de estudos de Piaget e seus colaboradores, que ainda continuar em desenvolvimento, refere-se à experiência sobre a percepção, orientadas por uma metodologia e uma forma de comunicar dados muitos mais rigorosos, cientificamente, do que ocorreu nos estudos do desenvolvimento intelectual. (P.253) Os estados de equilíbrio psicológico podem ser analisados segundo quatro dimensões…

o conhecimento relacionado à didática. Com as tendências pedagógicas surgidas ao longo da História da Educação, a visão de homem e de mundo e a finalidade da educação modificaram-se, alterando-se o papel do professor, do aluno, da abordagem, da metodologia, dos instrumentos avaliativos, enfim, mudou-se a forma de ensinar. Com essas mudanças, a Didática configurou-se em uma das matérias fundamentais da formação dos professores nos cursos de Licenciatura. É uma disciplina pedagógica, um…

anteriores, deve ser descoberto e reconstruído através da atividade do aluno. O conceito de atividade é o núcleo da teoria piagetiana, pois a ação é a base do pensamento. Para Piaget, a característica fundamental do ser vivo é a autoatividade em suas várias formas. A autoatividade pode aparecer como simples motricidade ou como processo mental (pensamento). O pensamento é a interiorização da atividade motora. Logo, pensamento é ação. O pensamento racional é constituído por…

era, a bioética foi definida pela Encyclopedia of Bioethics como “o estudo sistemático das dimensões morais – incluindo a visão, as decisões, a conduta, e as políticas – das ciências da vida e do cuidado da saúde, empregando uma variedade de metodologias éticas em um contexto interdisciplinar” (New York: MacMillan Editorial Reich, 1995, rev. ed., v. 1, p. XXI apud SARLET, Ingo Wolfgang & LEITE, George Salomão. Direitos fundamentais e biotecnologia. São Paulo: Método, 2008. p. 48). …

construção do conhecimento na escola crítica aponta para a necessidade de um processo contínuo de interação pedagógica 10 “O que você quiser da vida, a vida lhe dará, se você fizer a sua parte.” Ano 2012 www.odiferencialconcursos.com.br (metodologias de ensino, relação professor-aluno e avaliação) como um dos fatores responsáveis pelo sucesso do aluno na escola. b) A questão da relação pedagógica entre o professor que ensina e o aluno que aprende realça a necessidade de se…

várias outras definições, no ano de 1995, na segunda edição da Encyclopedia of Bioethis. Passou-se a considerar essa ciência como o ‘estudo sistemático das dimensões morais da ciência da vida e do cuidado da saúde, utilizando uma variedade de metodologias num contexto multidisciplinar.’ Maria Helena Diniz (2001, p. 12) define: A bioética seria, então, um conjunto de reflexões filosóficas e morais sobre a vida em geral e sobre as práticas médicas em particular. Para tanto abarcaria…

emprego e importância da brincadeira no desenvolvimento humano das crianças. Esta vertente teórica assume a brincadeira como atividade principal e, por isso, propõe que este elemento da cultura deve se fazer presente no dia a dia da creche. A metodologia utilizada para este fim foi a pesquisa-intervenção, por possibilitar uma prática transformadora no lócus da pesquisa. Os resultados apresentados apontam que a brincadeira está presente na rotina da creche e nas propostas da…

a Constituição de 1891 abria a Seção II do Título IV com uma Declaração de Direito, onde assegurava a brasileiros e estrangeiros residentes no país a inviolabilidade dos direitos concernentes à liberdade, à segurança e à propriedade [...]. Essa metodologia modificou-se a partir da Constituição de 1934, que, como as sucessivas, fora da Carta ditatorial de 1937, abriu um título especial para a Declaração de Direitos, nele inscrevendo não só os direitos e garantias individuais mas também os…

............................................... 118 4.2 Em busca de um paralelo: a abordagem de Reggio e suas relações com as concepções educacionais da teoria histórico-cultural ....................................................... 121 5 A METODOLOGIA DE PESQUISA .................................................................. 125 5.1 Pesquisa qualitativa: o estudo de caso .................................................................... 125 5.2 Pesquisa-ação .......................

pautar-se pelos seguintes fundamentos: 1) o sentido essencial da produção e da vida societal serão voltados exclusivamente para o atendimento das efetivas necessidades humanas e sociais; 2) o exercício do trabalho deverá ser sempre sinónimo de autoatividade, atividade livre, baseada no tempo disponível, de modo profundamente articulado com o princípio anterior, fundado nas necessidades humano-sociais e na produção sustentável. Durante a vigência do capitalismo (e, de modo mais…