Aulas Praticas Recreativas E Ludicas Educaçao Fisica

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI COORDENAÇÃO GERAL DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - PARFOR CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FISICA A importância dos Jogos e Brincadeiras no Ensino Infantil Frayla Maria e Silva Maria Edna Pereira de Lima Araújo Valença do Piauí – PI 2014 Frayla Maria e Silva Maria Edna Pereira de Lima Araújo A importância dos Jogos e Brincadeiras no…

Formas diferentes, lúdicas e criativas para facilitar o letramento e alfabetização em sala de aula; Com a divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ensino Fundamental na Área de Língua Portuguesa, destacou-se, no âmbito da educação, uma grande preocupação com a dificuldade de leitura e escrita nas séries iniciais devido a um trabalho inadequado com a alfabetização. Ao utilizar os jogos no processo de alfabetização é possível alcançar inúmeras ações que…

de se trabalhar o lúdico em sala de aula. Nesta perspectiva, acreditamos que jogo educativo contribuirá para a construção do conhecimento do discente tornando um grande instrumento que serve para desenvolver a capacidade de criar, produzir, aprender a viver e a desenvolver-se socialmente. Contexto: Esta pesquisa estará relacionada ao lúdico no ensino fundamental l no 1º a 2ª serie e será realizada em duas escolas do município de Simões Filho na sala de aula. Será executado um anti-…

PROJETO DE INTERVENÇÃO IGUALDADE, QUALIDADE E DIVERSIDADE: NOVOS CONCEITOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA, APLICADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. MACAPÁ – AP 2009 Projeto de Intervenção Igualdade, Qualidade e Diversidade: Novos Conceitos em Educação Física, Aplicados no Ensino Fundamental e Médio. Macapá – AP 2009. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................

| | | |[pi| | | |c] | | | BRINCAR NA EDUCAÇÃO FÍSICA COM QUALIDADE DE VIDA O presente artigo procura demonstrar através de um estudo bibliográfico, envolvendo as idéias de autores clássicos do estudo da qualidade de vida (QV), entre eles Antunes; Maslow, Appley e Cofer; Ausubel, Novak e Hanesian, e, Sabeh e Verdugo, que o brincar é fundamental para a consecução da QV na infância. A QV é considerada um dos objetivos principais da educação física e, portanto consideramos tal…

UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA EFL – 3NA METODOLOGIA DO ENSINO – APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR LUCAS TÁVORA NATAL 2014 Jogos, brincadeiras, e educação física no seu tempo. PERGUNTAS A entrevistada foi Maria Alice 84, mora em Cidade Verde, Nova Parnamirim. 1-…

PLANO DE AULA INFORMAÇÕES INICIAIS CEDUP – Centro de Educação Profissional Hermann Hering Professora: Regiane de Cássia Weiers Disciplina: Educação Física Turma: ADMEM105V (1° ano) - Faixa etária: 15 anos Números de alunos: 25 alunos Duração da aula: 45 minutos CONTEÚDO TEMA OBJETIVO Jogos pré-desportivos e recreativos. “Um dia de Basquete” – valorização da atividade lúdica, promovendo a modalidade de basquetebol. Desenvolver habilidades motoras específicas, agir…

Ginastica Geral observa-se o quanto é importante esta no âmbito escolar, pois, a partir de tais vivencias os alunos trabalham o processo enquanto educação, sua coordenação motora, promovendo ainda seu bem estar físico e mental. Pode-se também serem percebidas algumas restrições e deficiências perante alguns docentes enquanto conteúdo no que condiz teoria e pratica, e divergências a partir do processo de transmissão aos alunos, nas suas formas de abordagens, nas suas formas de inserção e…

Ensino: Fundamental Série: 5º ano Turma: ”B” Disciplina: Educação Física Ano: 2014 2 - DADOS SOBRE A POPULAÇÃO-ALVO Número de alunos: Masculino: 15 Femininos: 15 Totais: 30 Nível sócio-econômico: Classe Popular Outras informações: Crianças em situação de risco como fome, drogas e prostituição. 3 - DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO Total de horas-aula semanais: 1 Total de horas-aula por mês: 4 Janeiro -1 Fevereiro -4 Março…

as atividades lúdicas não se restringem ao jogos e á brincadeira ,mas incluiem atividades que possibilitam momentos de prazer,a entregar e intregração dos envolvidos. Segundo Luckesi (2) são aquelas que propiciam uma experiência de plenitude,em que nos envolvemos por inteiro. Para Santin(3)são ações vividas e sentidas,não definiveis por palavras na atividades lúdica,o que importa não é apenas o produto da atividade,o que dela resulta mas a própria ação,o momento vivído. Uma aula com…