Aulas Algebra

Seguindo o conteúdo ministrado na aula 4, qual das alternativas corresponde a negação da proposição: “Rosas são vermelhas e violetas são azuis” p: rosas são vermelhas q: violetas são azuis A ~(p ^ q) ~ (p v ~q) B ~(p ^ q) ~ p v ~q Você acertou! A negação de “Rosas são vermelhas e violetas são azuis” é: "Rosas não são vermelhas ou violetas não são azuis” C ~(p v q) ~ p v ~q D ~p v ~q ~ p v ~q Questão 2/10 No conteúdo de ÁLGEBRA DAS PROPOSIÇÕES ministrado na aula 4,…

Carlos Eduardo Spadin Leme 2014 Sumário 1. ETAPA 1 4 1.1. Aula-tema: Apresentação da Disciplina e Metodologia de Trabalho. Introdução à Lógica. Álgebra de Conjuntos. 4 1.1.1 Passo 1 4 1.1.2 Passo 2 4 1.1.3 Passo 3 4 1.1.4 Passo 4 5 2. ETAPA 2 6 2.1. Aula-tema: Lógica Proposicional – Linguagem; Conectivos e valores lógicos; Tautologias. 6 2.1.1 Passo 1 6 2.1.2 Passo 2 6 2.1.3 Passo 3 7 2.1.4 Passo 4 7 3. ETAPA 3 9 3.1. Aula-tema: Lógica Proposicional – Linguagem; Conectivos e…

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA 1- GRUPO 24 horas/aulas 1.1 Grupos e Subgrupos 1.2 Grupos das Permutações. 1.3 Grupos das Translações 1.4 Grupos cíclicos 1.5 Homomorfismo de Grupo 1.6 Classes Laterais—Teoremas de Lagrange 1.7 Subgrupos Normais e Grupo Quociente 1.8 Teoremas de Sylow 1.9 Teorema de Cayley 2- ANÈIS 12 horas/aulas 2.1 Anéis e Subanéis 2.2 Anel Comutativo e Anel com Unidade 2.3 Subanéis

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia Civil 1ª Série Álgebra Linear A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia Civil 1ª Série Álgebra Linear A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

....................... ATPs de Álgebra Linear e Geometria Analítica Etapa 1: Matrizes e gerenciamento de custos Etapa 2: Estruturação de vetores Etapa 3: Custos e as transformações lineares Etapa 4: A empresa e os custos totais Nome completo dos componentes do grupo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. São José dos Campos, SP 2014 RA Semestre FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS Atividade Prática Supervisionada (ATPs) de Álgebra Linear e Geometria…

importantes com as idéias da matemática e suas aplicações no cotidiano, a importância da matemática no currículo escolar da EJA, além de tratar sobre a origem da geometria e álgebra, tratando também sobre a Etnomatemática em seu embasamento teórico Posteriormente foi abordado sobre os elementos básicos da geometria, álgebra, e sobre a educação como fator de mudanças, além do retorno do educador onde tratou-se da necessidade de ter consciência criativa, tanto o educando como o…

Profª Paula Francis Benevides, AULA 1. Assinale a alternativa CORRETA sobre a ordem de precedência das operações da lógica booleana. A 1. "e" 2. "ou" 3. "Negação" 4. "Parêntesis" B 1. "ou" 2. "e" 3. "Negação" 4. "Parêntesis" C 1. "Parêntesis" 2. "e" 3. "ou" 4. "Negação" D 1. "Parêntesis" 2. "Negação" 3. "e" 4. "ou" Questão 3/10 As portas lógicas são apresentadas e definidas nos Slides do Material complementar de apoio didático pedagógico disponibilizado na Aula 3. A figura a…

Curriculares Nacionais (PCNs), a álgebra é um dos eixos estruturadores do ensino fundamental, pois ela constitui um espaço em que os alunos podem desenvolver capacidades de abstração e generalização e também adquirem ferramentas para a resolução de problemas. O PCN sugere que o ensino da álgebra deve ser feito de forma clara e objetiva, procurando sempre que a construção do conhecimento por parte dos alunos.A cada dia que se passa, vemos na sala de aula que o estudo da álgebra está…

SOBRE A ÁLGEBRA............................................................................................................4 2.2 A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA.............................5 3-CONCLUSÃO...................................................................................................7 4-REFERÊNCIAS................................................................................................8 1 INTRODUÇão O estudo…