Experiências de matemática na eja

2. Relação Teoria – Prática.
2.1 Relato de Experiência na EJA Profª Célia Regina Cardoso RG. 1.562.598-8 PR

2.1.1 – Apresentação O presente trabalho procurou utilizar itens importantes com as idéias da matemática e suas aplicações no cotidiano, a importância da matemática no currículo escolar da EJA, além de tratar sobre a origem da geometria e álgebra, tratando também sobre a Etnomatemática em seu embasamento teórico
Posteriormente foi abordado sobre os elementos básicos da geometria, álgebra, e sobre a educação como fator de mudanças, além do retorno do educador onde tratou-se da necessidade de ter consciência criativa, tanto o educando como o educador. Em um último momento foi tratado sobre o projeto trabalhado juntamente com 75 alunos de três turma de 5ª séries buscando ensinar ao educando noções iniciais de geometria e álgebra de aulas dinâmicas, com dobraduras , pinturas de mosaicos, e a descobertas de figuras geométricas, para que naturalmente o educando pudesse compreender e valorizar o aprendizado. Através do trabalho realizado percebeu-se a necessidade de dar continuidade de trabalhos com este, e a outros trabalhos que ensinem através de métodos de ensino mais dinâmicos e práticos, para que haja uma maior compreensão, dos educandos, e até mesmo um maior interesse destes pela matemática. O presente estudo demonstrou também que a interação entre família, escola, educando e educadores tem extrema importância para que o educando possa render todo seu potencial.

2.1.1 Fundamentação Teórica

Na experiência docente, constata-se que o percentual de alunos que tem dificuldades em matemática e muito grande e talvez até possam dizer que a matemática é uma das disciplinas que concentra o maior número de alunos com dificuldades de aprendizado. Atendo-nos somente à geometria , conteúdo relativamente abstrato, as dificuldades são ainda maiores talvez