FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM MATEMÁTICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM MATEMÁTICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA

Vanderlandia Feitosa1 [e-mail]

RESUMO
Este artigo tem como objetivo investigar como tem ocorrido a formação docente em matemática na cidade de Barreiras, Bahia. Desta forma, será analisada a formação de Professores de Matemática para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Atualmente, há em muitas escolas um grande número de professores em atividade com deficiências na sua formação prévia. O problema se torna ainda maior no caso de professores para o ensino de Jovens e Adultos que devem trabalhar com um público discente específico com uma história de vida que deve ser considerada no processo de ensino aprendizagem. Portanto, é de grande relevância ampliar os estudos de investigação nesta área de pesquisa, principalmente para conhecer melhor estes professores.
Palavras – chave: Formação de Professores, Educação de Jovens e Adultos, Ensino e Aprendizagem.

INTRODUÇÃO O ensino da matemática na Educação de Jovens e Adultos vem sendo um tema de bastante discussão entre os profissionais na área de educação. Com carga horária destacada entre as outras disciplinas, o seu estudo requer mais tempo e dedicação, além disso, a formação do professor de matemática não é adequada, visto que os cursos de graduação não oferecem, em sua maioria, disciplina direcionada a esta modalidade. Ressalto ainda que os cursos de licenciatura em matemática desde 2002 passam por reformulações e essas estão em pauta e sendo discutidas e rediscutidas para alcançarem o estágio de que os cursos de formação seja um espaço de uma nova profissionalização docente discutida sobre a hierarquização dos saberes científicos, pedagógicos e momentos de prática.
Diante disso, a presente investigação pretende