Aula Tema 7 As Diferenças Sociais Aula Colaborativa

ATIVIDADE Elaborar um projeto de extensão educativo de 03 (três) horas/aula, utilizando-se de atividades pedagógicas voltadas para as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) a serem desenvolvidas em sala de aula da educação básica. Você pode montar um grupo de 2 a 4 participantes, se preferir. Seguem alguns passos a serem desenvolvidos para a realização desta atividade. Passo 1: 1. Inicie a elaboração do seu projeto de extensão educativo: a. Escolha o título, local e público-alvo (alunos

RECOMENDAÇOES 31 17.Bibliografia 33 Tabelas Figuras 1. Introdução No contexto sócio-económico actual, as Tecnologias de Informação (TI) exercem influência a vários níveis, nomeadamente na configuração de valores, dos comportamentos sociais, no ensino e aprendizagem porque não são apenas novos meios de processar a informação, mas também podem promover e desimanar novas formas de pensar e de trabalhar e implicam novos modelos e regras para viver num mundo em contínua…

FAEL – FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E A POSSIBILIDADE DE TRABALHAR COM AS DIFERENÇAS NO ENSINO REGULAR Cândido Mota / SP 2012 A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E A POSSIBILIDADE DE TRABALHAR COM AS DIFERENÇAS NO ENSINO REGULAR Monografia apresentada à Fael – Faculdade Educacional da Lapa como requisito parcial à…

Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 02/2001) cujos elementos foram analisados e comparados com a prática escolar por meio da pesquisa de campo. Os resultados apontam para a relevância do movimento social em torno da inclusão dos alunos PNEEs no ambiente escolar. Entretanto, verificamos que não é apenas a promulgação de leis que garantirão a inclusão. Concluímos que muito ainda está por ser feito no que se refere à formação dos…

do Estado de São Paulo sente-se honrada em tê-los como colaboradores nesta nova edição do Caderno do Professor, realizada a partir dos estudos e análises que permitiram consolidar a articulação do currículo proposto com aquele em ação nas salas de aula de todo o Estado de São Paulo. Para isso, o trabalho realizado em parceria com os PCNP e com os professores da rede de ensino tem sido basal para o aprofundamento analítico e crítico da abordagem dos materiais de apoio ao currículo.…

INTRODUÇÃO Neste trabalho pretende-se a partir de análises e pesquisas discutir a leitura e formação do leitor, verificar a forma como a escola tem desenvolvido essa leitura significativa em sala de aula. Visto que as crianças têm se dedicado à leitura por dever e não por prazer, sem falar na necessidade de uma formação alfabetizada que reflita sobre a importância da experiência leitora dentro do ambiente escolar. Ler significa informar, estudar

recursos de informação nas organizações; e no desenvolvimento e evolução de sistemas de informação e infra-estrutura de informação para uso em processos organizacionais ou individualmente. Nossa proposta para esta disciplina está distribuída em 07 aulas. Serão elas: Teoria Geral de Sistemas; Conceitos de Sistemas de Informação; Dimensões de Sistemas de Informação; Tipos de Sistemas de Informação; Sistemas de Suporte Gerencial; Sistemas de Informação Colaborativos; e Abordagens de…

incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais. (GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 112). Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos: construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto. implantar linhas e diretrizes no interior dos movimentos sociais. alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.…

teses produzidas nos programas de pós-graduação em educação, de 1966 a 2002, salientando as instituições com maior experiência na área, os temas de pesquisa mais investigados e aqueles pouco explorados. Foram analisados 233 resumos; 68 abordaram experiências inovadoras conduzidas pelos professores em suas salas de aula, enquanto 165 foram pesquisas colaborativas. o ensino fundamental i foi o nível de ensino mais contemplado, e o ensino médio o menos pesquisado. Ciências e Matemática…

mais práticos e procedimentais, mas em qualquer dos casos alheados dos contextos onde se inseriam: os seus alunos, com as suas histórias pessoais e necessidades específicas, o meio escolar com as suas dinâmicas organizacionais próprias e a envolvente social. Hoje os currículos oficiais integram cada vez mais, para além dos conteúdos, um conjunto de finalidades e objectivos, indicações metodológicas sobre como conduzir o processo de aprendizagem, sugestões sobre processos de trabalho e…