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LIVROS DE LEITURA NAS ESCOLAS DE ENSINO PRIMÁRIO NO SÉCULO XIX NO BRASIL TAMBARA, Elomar - UFPEL GT: História da Educação/n.02 Agência Financiadora: Não contou com financiamento Este “trabalho” é resultado parcial da investigação realizada no Projeto de Pesquisa “Repertório de Manuais Escolares na Escola Elementar no Brasil, no Século XIX”, desenvolvida no âmbito do CEIHE (Centro de Estudos e Investigações em História da Educação), vinculado à Universidade Federal de Pelotas. O intuito deste trabalho foi inventariar o que alunos e professores liam nas aulas de primeiras letras no Brasil, no século XIX, caracterizando a natureza, a origem, o conteúdo, a dispersão geográfica da produção, dos manuais e compêndios escolares neste período histórico. O trabalho utilizou-se, sob o prisma teórico metodológico, de premissas decorrentes de formulações desenvolvidas por Pierre Bourdieu1, Roger Chartier e Guglielmo Cavalo2, Anne-Marie Chartier e Jean Hebrard,3 numa abordagem historiográfica identificada como “história cultural”. A análise das práticas de leitura, nas suas mais diferentes abordagens, tem merecido atenção de muitos pesquisadores no campo da história da educação no Brasil4, e é no espectro destas investigações que este estudo estabelece sua interlocução metodológico-acadêmica tentando, através da contribuição para preencher eventuais lacunas, permitir uma melhor compreensão do processo de constituição do ato de ler no Brasil, mormente o ato de ler no âmbito…

do levantamento e análise dos resultados de projetos ou iniciativas realizados. No intuito de fomentar o desenvolvimento curricular, a Secretaria da Educação tomou assim duas iniciativas complementares. A primeira delas foi realizar amplo levantamento do acervo documental e técnico pedagógico existente. A segunda deu início a um processo de consulta a escolas e professores para identificar, sistematizar e divulgar boas práticas existentes nas escolas de São Paulo. Além desse documento…

ENTENDENDO O CONCEITO ENSINO-APRENDIZAGEM 1) O QUE É ENSINAR? Ensinar é a tarefa do professor. É o processo de facilitar que outras pessoas aprendam e cresçam. Ensinar é todo o nosso esforço de levar alguém a aprender. Não se trata de passar informações de uma mente para outra como objetos de uma gaveta para outra. O mero derramar diante do aluno o conteúdo do seu conhecimento, não significa que o professor está ensinando. Na pedagogia tradicional, a proposta da educação…

suces- com orientações para a gestão do Currículo so, a Secretaria da Educação deu início a uma na escola. Intitulado Caderno do Gestor, diri- contínua produção e divulgação de subsídios ge-se especialmente às unidades escolares que incidem diretamente na organização da es- e aos professores coordenadores, diretores, cola como um todo e em suas aulas. Ao iniciar professores coordenadores das oficinas peda- esse processo, a Secretaria da Educação pro-…

suces- com orientações para a gestão do Currículo so, a Secretaria da Educação deu início a uma na escola. Intitulado Caderno do Gestor, diri- contínua produção e divulgação de subsídios ge-se especialmente às unidades escolares que incidem diretamente na organização da es- e aos professores coordenadores, diretores, cola como um todo e em suas aulas. Ao iniciar professores coordenadores das oficinas peda- esse processo, a Secretaria da Educação pro-…

suces- com orientações para a gestão do Currículo so, a Secretaria da Educação deu início a uma na escola. Intitulado Caderno do Gestor, diri- contínua produção e divulgação de subsídios ge-se especialmente às unidades escolares que incidem diretamente na organização da es- e aos professores coordenadores, diretores, cola como um todo e em suas aulas. Ao iniciar professores coordenadores das oficinas peda- esse processo, a Secretaria da Educação pro-…

suces- com orientações para a gestão do Currículo so, a Secretaria da Educação deu início a uma na escola. Intitulado Caderno do Gestor, diri- contínua produção e divulgação de subsídios ge-se especialmente às unidades escolares que incidem diretamente na organização da es- e aos professores coordenadores, diretores, cola como um todo e em suas aulas. Ao iniciar professores coordenadores das oficinas peda- esse processo, a Secretaria da Educação pro-…

Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações e Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora – MG costasero@uol.com.br Grupo de pesquisa: Linguagem, Interação e Conhecimento, da Universidade Federal de Juiz de Fora – MG apelf@ig.com.br Resumo O objetivo deste texto é analisar e interpretar os conceitos e preconceitos lingüísticogramaticais, culturais e sociais que perpassam o discurso construído por “representantes” – com diversos graus de letramento – de várias…

..................................................................87 IMAGEM 15 – Símbolo da APADA – BA..............................................................................87 IMAGEM 16 – Sala do Curso de Libras..................................................................................87 IMAGEM 17 – Intérprete/Professor de LIBRAS e Assistente Social da APADA .................87 IMAGEM 18 – Certificado e Conteúdo Programático (Módulo…

curriculares 8. Estudo e ensino 9. São Paulo I. Fini, Maria Inês. II. Miceli, Paulo. III. Título. CDU: 373.3/.512.14:1+316+9(815.6) Carta do Secretário Prezado(a) professor(a), Ao publicar uma nova edição do Currículo do Estado de São Paulo, esta Secretaria manifesta a expectativa de que as orientações didático-pedagógicas nele contidas contribuam para que se efetivem situações de aprendizagem em cada disciplina integrante do Ensino Fundamental e do Ensino Médio nas escolas…