Aula Tema 6 O Atendimento Educacional Especializado

| |CAPITULO II | |1.1-Necessidades Especiais na sala de Aula-----------------------------------------------------25 | | | |CAPITULO III

inclusivas........08 5. Etapa 4- Os componentes para a formação de professores em relação às práticas inclusivas/ É Possível Mudar!.....................................................................................................................10 6.Referências Bibliográficas ....................................................................................................11 Introdução Este trabalho foi desenvolvido como objetivo geral identificar e…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - ADAPTAÇÕES CURRICULARES ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS 1 - AO PROFESSOR O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. Vivemos numa era marcada pela competição e pela excelência, em que progressos científicos e avanços…

ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: CONCEPÇÕES E CONCEITOSg 1 INTRODUÇÃO Quando falamos em Altas Habilidades/ Superdotação, geramos uma grande curiosidade a respeito do assunto, especialmente para profissionais da área de educação, tendo em vista que o tema está presente no processo de inclusão garantido por lei , no artigo 5º, inciso III, da Resolução CNE/CEB Nº 2 de 2001, que estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Brasil, 2001) sobre o qual…

3.3 – Identificação da turma e do professor ....................................................................15 3.4 – Planos de aula e cronograma de intervenção ................................................................16 4. PROJETO “Organização e Gestão de Espaços Educativos Não-Formais”........................39 4.1 – Caracterização do Espaço Educacional..........................................................................39 4.2 – Normatização para funcionamento da Instituição ..

Paulista Educação à Distância Curso: Pedagogia A REALIDADE DOS PROFESSORES EM UMA SALA DE AULA INCLUSIVA Fabiane Bernardo Monteiro/ RA1113438 Isa de Cássia Clemente/ RA 1101385 Rogéria Maria Zago Martimiano/ RA1126809 ARAGUARI 2013 UNIP – Universidade Paulista Fabiane Bernardo Monteiro Isa de Cássia Clemente Rogéria Maria Zago Martimiano A REALIDADE DOS PROFESSORES EM UMA SALA DE AULA INCLUSIVA Trabalho Monográfico – Curso de Graduação – Licenciatura em…

diante do tema: Inclusão do Deficiente: uma proposta psicopedagógica, foram motivadas pela questão que vem sendo abordada durante décadas sobre a possibilidade da pessoa com deficiência conviver num meio social e educativo geral que lhe é, apesar das leis, constantemente negado. Sabe-se que esta questão não é paternalista ou assistencialista, é uma questão de direito e cidadania. Este artigo tem por objetivo verificar o empenho dos governos, da escola, da família e centros de…

Brasil........................................................................................10 1.2: Deficiência Auditiva.......................................................................14 1.2.1: Alternativas de Atendimento para esta deficiência....................14 1.3: Deficiência Física..........................................................................17 1.4: Altas…

qualificação e ambiente inadequado para o atendimento necessário do aluno em estudo. Baseando-se nos princípios de “igualdade de oportunidade” e “educação para todos”, é que questiona-se na inserção e permanência à escolarização aos alunos considerados portadores de necessidades especiais, em que estão amparados pela Lei de Salamanca (1994, p.15), e um compromisso assumido pelo Brasil no combate a exclusão de toda e qualquer pessoa no sistema educacional de ensino. Obviamente enfrenta-se…

totalizando 13 turmas – Noite: 18h as 22h – EJA – etapas (I,II,III,IV,V,VI,VII) – totalizando 5 turmas. A média é de 30 alunos por turma, e a média da faixa etária por turma é a seguinte: pré – 4 a 5 anos, 1° ano – 6 anos, 2°ano- 7 anos, 3°ano- 8 anos, 4°ano- 9 anos, 5°ano- 10 anos, 6°ano – 11 anos, 7°ano- 12 anos, 8° ano- 13 anos, 9°ano – 14 anos e EJA, existem poucos alunos fora da idade/ano. A escola não possui equipe de apoio( psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos), o…