Aula Tema 2 Atividade De Auto Desenvolvimento

diferentes propostas pedagógicas, algumas das quais se encontram destacadas abaixo, na primeira coluna. Associe cada abordagem às suas características que estão listadas na segunda coluna. 1 Abordagem Desenvolvimentista 3 Abordagem Crítico-emancipatória 2 Abordagem Crítico-superadora 4 Abordagem Construtivista interacionista ( ) Para compreender essa abordagem, é necessário conhecer aspectos do trabalho de Vygotsky e de Jean Piaget. Nela, o jogo tem papel privilegiado, considerado o…

desenvolvida em cada ser humano é um tema muito interessante, mas entre essas múltiplas inteligências tem a inteligência pessoal que se divide em interpessoal e intrapessoal e que mais se identifica com os professores. O conhecimento e identificação das Múltiplas inteligências nas crianças auxilia no aprendizado e desenvolvimento psicomotor. Mas a questão é como essas duas inteligências podem ajudar o professor em seu trabalho pedagógico junto a seus alunos e quais as atividades poderão…

linguagens artisticas. Auto-Conhecimento: Você se conhece? Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Será trabalhado com os alunos o Auto-Conhecimento: o que é, qual a sua importância, como fazer para se conhecer, a importância de se conhecer etc. Será proporcionada a reflexão de Quem Sou e Quem Quero ser, de forma a propiciar um espaço para sonhos e planejamentos do futuro. Duração das atividades Aproximadamente 100 minutos; duas (2) Aulas. Conhecimentos…

Aprendizagem (AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Aula-tema 03: O caminho da sustentabilidade NOME: Marcos Vinicius da Costa Pereira RA: 7297607383 Atividade de Auto-desenvolvimento Anhanguera Educacional 2013 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Aula-tema 03: O caminho da sustentabilidade Atividade de Auto desenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Responsabilidade…

história? Esse plano de aula propõe trazer novas informações sobre vários assuntos ligados a esse tema, inspirando uma reflexão dos alunos para os erros cometidos por gerações passadas, para que seja feita uma nova construção do conhecimento, baseado na igualdade de direitos. Alessandra de Andrade Ventura Corrêa Planejamento Tema: Gêneros Público alvo: 5º ano do ensino fundamental Duração: o ano letivo 1ª ETAPA Disciplina: Português Tempo estimado: duas aulas.…

.................. ANEXOS Anexo 1: Carta de apresentação para o estágio Anexo 2 : Declaração de aceitação do estágio Anexo 3 : Ficha do controle de frequência Anexo 4: Plano das aulas praticas ( Ensino Fundamental) Anexo 5: Ficha avaliativa datada e assinada pelo professor da sala Anexo 6 : Ficha de desempenho individual do estagiário Anexo 7 : Entrevista com o docente da instituição Anexo 8: Ficha de auto- avaliação do estagiário Anexo 9 : Declaração de Conclusão do Estagio Anexo 10:

enfocando as diferentes áreas do conhecimento Duração da Experiência Fevereiro de 2010 a Dezembro de 2010 (1ª Edição) Localidade Área Periférica do Município de Manaus / Amazonas SUMÁRIO JUSTIFICATIVA 1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 OBJETIVOS EDUCACIONAIS 8 CONTEXTULIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA 8 METODOLOGIA 9 CRONOGRAMA E AÇÕES DO PROJETO 10 ESPAÇOS FÍSICOS E MATERIAIS UTILIZADOS 10 PARCEIROS NO PROJETO 11 ARTICULAÇÃO COM O PROJETO…

Sumário 1. APRESENTAÇÃO 4 2. SÍNTESE REFLEXIVA 5 2.1 SINTESE REFLEXIVA...........................................................................................6 2.2 PLANO DE AULA - NATUREZA E SOCIEDADE 7 2.3 PLANO DE AULA - ARTE E MÚSICA 8 2.4 PLANO DE AULA - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 9 2.5 PLANO DE AULA - MATEMÁTICA 10 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................

2 2- OBJETIVOS DO ESTÁGIO 2 3- MÉTODO DE TRABALHO 3 4- REALIZANDO O ESTÁGIO 4 5- ATIVIDADES DO ESTÁGIO II 12 6- ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES 15 6.1- MÓDULO I – DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E O RELATÓRIO 1 16 6.2- MÓDULO II - O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES: O PLANO DE AULA E…

2 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Os textos 1, 2, e 3, discutem o ensino de história no Brasil, analisando os métodos utilizados em sala de aula desde a década de 60 até os dias de hoje. No texto 1 (KNAUSS, Paulo. Sobre a norma e o obvio: a sala de aula como lugar de pesquisa. In: NIKITIUK, Sônia L. (org) Repensando o Ensino de Historia. 5 ed. SP: Cortez, 2004. P. 29 – 50),