Aula-tema 07: Da linguagem iconográfica à verbal

1 Notas: 1 Sobre o valor psicológico/ pedagógico/ estético/ emocional da linguagem imagem/ texto no livro infantil, é correto afirmar que: Resposta correta: Contribui para o desenvolvimento da capacidade da criança para a seleção, organização, abstração e síntese dos elementos que compõem o todo. 2 Notas: 1 A autora Nelly Novaes Coelho (2000, p. 198) evidencia no livro-texto que a “fase de elaboração organizada, durante a qual a criança vai aprendendo a ‘ver’ (e não só olhar) o mundo; vai descobrindo os nomes dos seres que a rodeiam”. Nesse sentido, pode-se compreender com relação à 1ª fase do pré-leitor que: Resposta correta: É importante oferecer à criança o contato com o mundo social por meio do livro infantil. 3 Notas: 1 Sobre a Coleção “Gato e Rato”, de Mary e Eliardo França, a autora Nelly Novaes Coelho (2000, p. 199) esclarece que o motivo central se mostra de imediato, no título e na ilustração. Sobre a relação imagem e texto, pode-se compreender que: Resposta correta: As imagens e o texto se inter-relacionam para a compreensão do leitor. 4 Notas: 1 Segundo Nelly Novaes Coelho (2000, p. 212), “a nova literatura infantil é entendida como objeto novo e apresenta uma nova linguagem, resultante da fusão verbal-visual, tão sedutora para os pequenos aprendizages”. Sobre as ideias-eixo, é correto afirmar que: Resposta correta: Dizem respeito à coerência orgânica que existe entre a ideia-eixo e os recursos formais escolhidos pelos autores. 5 Notas: 1

Aula-tema 05: A literatura infantil: gênero ou forma? A literatura infantil é composta por diferentes gêneros literários, que, por sua vez, dividem-se em alguns subgêneros. A poesia, a ficção e o teatro compõem os gêneros ou formas geradoras, e expressam a experiência humana caracterizada de forma universal. Na poesia, é evidenciada a vivência lírica; na prosa e na ficção, a vivência épica; no teatro, por meio do diálogo, a vivência dramática. Todas essas formas de representação básica…

Resumo Aula-tema 07: Da linguagem iconográfica à verbal Sabe-se que as imagens dos livros infantis fascinam crianças e adultos e podem determinar a escolha de uma obra, uma vez que possibilitam o despertar do interesse ou da curiosidade no leitor. Por essa razão, a autora Nelly Novaes Coelho (2000, p. 196) ressalta que, na literatura infantil, “a imagem fala tanto quanto a palavra”. Nessa perspectiva, outras contribuições são destacadas pela autora para expressar as finalidades…

Aula-tema 07: Da linguagem iconográfica à verbal A literatura infantil e juvenil brasileira possui obras significativas a nossa herança cultural, e na atualidade temos vários autores importantes que enriquecem ainda mais esse gênero literário destinado aos pequenos leitores. Dando continuidade às nossas reflexões sobre a importância do contar histórias e às atividades para elaboração do Manual de contação de histórias, vamos hoje refletir sobre as contribuições dos projetos que podem…

atitude de pesquisa e o exercício constante para a ampliação do repertório de criação e de expressão são fundamentais na atividade projetual. Portanto, experimentar, testar, observar, compor por meio de diferentes formas, processos e materiais, é exercício para compreensão das inúmeras possibilidades presentes na proposta de um projeto. Tema: Meio Ambiente e Sustentabilidade Sub-Temas: Áreas de Preservação (parques e reservas ecológicas) Água: praias; manguezais e mananciais…

Você acessou como MARIANA DE ARAUJO HOLANDA Sair Você está aqui Graduação / GRALI_20131 / Questionários / Revisão da tentativa 1 Orientações Saiba Mais Fórum Geral Fórum de Notícias Aulas: Aula-tema 01: A literatura infantil: abertura para a formação de uma nova mentalidade Aula-tema 02: Literatura infantil: arte literária ou pedagógica? Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil Aula-tema 04: A literatura infantil /…

se faz uma leitura de uma obra de arte plástica. Acredito que mostrar uma leitura interpretativa das obras de arte pode estimular o interesse do aluno nas aulas, além de despertar no mesmo um senso crítico e deixar as aulas mais interessantes, visto que as aulas de história são consideradas cansativas por serem praticamente oral. Como analisa PERRENOUD, (....)"é obrigação da escola cuidar que seus alunos e alunas adquiram e se apropriem da leitura…

dinamizar as aulas colaborando para o ensino e aprendizagem da leitura e da produção de textos. Para desenvolvimento desta proposta contemplamos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental com idade entre 10 a 11 anos da EMEF Professora Teruyo Kikuta em Adamantina – SP. O trabalho relatado com as HQs na sala de aula, iniciou-se por uma sondagem com os alunos objetivando a aproximação entre leitura, escrita e desenho de algumas Histórias em Quadrinhos, buscando a ampliação da capacidade de…

PARTE I: PESQUISA Leitura e produção de imagens: Os dose trabalho: de Hercules e dos alunos da Escola Criarte Tadeu dos santos Licenciatura em Artes Visais(ART0123/4– Paper 06/05/2014 1.1DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA RESUMO O presente artigo iniciou com uma pesquisa exploratória bibliográfica do livro de Monteiro lobato, possibilitando a narrativa dos doze trabalho de Hercules na mitologia na Grécia Antiga. A pesquisa parte de…

53 A função informativa da legenda fotográfica: o massacre de Realengo Luiza Lusvarghi Mônica Zarattini DOI 10.5433/1984-7939.2012v8n12p53 54 A função informativa da legenda fotográfica: o massacre de Realengo The informative function of photographic captions: the Realengo massacre Luiza Lusvarghi * Mônica Zarattini ** Resumo: O artigo visa investigar a função informativa da legenda fotográfica e como as linguagens visual e escrita se relacionam nos jornais…