EDUCA O F SICA ESPECIAL

retardadas. 2 – Deficiências Sensoriais: incluindo deficiências auditivas e visuais. 3 – Desordem de Comunicação, incluindo crianças: distúrbios de aprendizagem e deficiência da fala e da linguagem. 4 – Desordem do Comportamento, incluído: distúrbio emocional e desajustamento social . 5 – Deficiências Múltiplas e graves, incluindo várias combinações: paralisia cerebral e retardamento mental, surdez e cegueira, deficiências físicas e intelectuais graves, etc. PRINCIPAIS OBJETIVOS: a) Geral: reintegração completa da criança à sociedade b) Específicos: - Melhoria da condição motora - Domínio do copo para o desempenho das atividades biopssicosociais do indivíduo - Reintegração familiar e social - Desenvolvimento sócio-cultural Tipos de deficiências entre as crianças de qualquer parte: a- crianças consideradas com grave lesão mental, deficiência ou retardamento b- crianças consideradas como de aprendizagem lenta; c- crianças consideradas com defeitos de fala e linguagem; d- crianças deficientes de audição; e- crianças cegas; f- crianças com visão parcial; g- crianças com incapacidade motora; h- crianças com tipos específicos de deficiências de aprendizagem; i- crianças com problemas de conduta desajustada e psicótica; j- crianças com várias combinações das condições a cima. QUADRO DE CLASSIFICAÇÃO DAS DEFICIÊNCIAS Deficientes da Visão Deficientes da Autocomunicação Deficientes Mentais Deficientes Físicos POUCA VISÃO POUCA AUDIÇÃO DEPENDENTES CEGOS SURDOS TREINÁVEIS

APRENDIZAGEM O QUE É APRENDIZAGEM ? É uma mudança na capacidade humana que se manifesta através de uma mudança de comportamento, com caráter de relativa permanência e que não é atribuível simplesmente ao processo de maturação, mas ocorre quando o indivíduo interage com o meio. Gagné - 1982 1 APRENDIZAGEM É um processo formado por Ingredientes de Modo de Fazer. Ingredientes: Afetivos, Biológicos, Sociais e Mentais. Modo de Fazer: Pedagogia e Psicologia. INGREDIENTES…

de aula? Segundo Mittler (2003, p.25) "a Inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas como um todo, com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso a todas as gamas de oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela escola". Esse conceito de inclusão do autor envolve uma reflexão sobre a filosofia político­ pedagógica da escola e a prática dos professores. É um repensar nos…

Assunto A estrutura dos colégios que oferecem Educação Inclusiva quanto à acessibilidade do aluno deficiente em Anápolis e Goiânia. Introdução O objetivo do seguinte trabalho foi confirmar a existência de estruturas físicas, pedagógicas e humanas exigidas por lei, nas escolas goianienses e anapolinas no acolhimento do discente com as deficiências: baixa visão, cegueira e…

Reflexão Inicial: Trecho do vídeo “Como estrelas no céu, toda criança é especial”; • Dislexia no contexto escolar: conhecendo para poder ajudar; Café • Reflexão Inicial: Vídeo “Extraterrestres”; • TDAH e a Aprendizagem; • Atividade em grupos: Estudos de casos; • Exposição dos grupos/ Retomada no Jogo das Características; • Avaliação do Encontro. “Dislexia e TDAH: Práticas Pedagógicas e Subsídios para o Professor” • Leitura inicial: Pollyanna (Eleanor H. Porter, com tradução de…

muda o mundo. A escola muda as pessoas. Pessoas é que mudam o mundo”. Brandão (2005, p 37). iii RESUMO Este trabalho apresenta um assunto bastante polêmico nos dias de hoje, a inclusão escolar. Incluir alunos com necessidades especiais, quebrar barreiras encontradas, vencer o preconceito e dar a eles ensino de qualidade é tarefa da escola como um todo, desde funcionários, professores em conjunto com a família e comunidade. Preparar para enfrentar e vencer as dificuldades em sua vida…

(Dificuldade de Aprendizagem) A Disortografia caracteriza-se por troca de fonemas na escrita, junção (aglutinação) ou separação indevidas das palavras, confusão de sílabas, omissões de letras e inversões. Além disso, dificuldades em perceber as sinalizações gráficas como parágrafos, acentuação e pontuação. Devido à essas dificuldades o indivíduo prepara textos reduzidos e apresenta desinteresse para a escrita. A Disortografia não compromete o traçado ou a grafia. Um sujeito é…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE CÂMPUS EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA RELATÓRIO FINAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DEFICIÊNCIA VISUAL Francisca Catarina Medeiros Melo Jordan Carlos Coutinho da Silva Keliane Euzébio da Silva Uillana Vanessa Bezerra de Figueredo MACAU/RN 09/2014 FRANCISCA CATARINA MEDEIROS MELO JORDAN CARLOS COUTINHO DA SILVA KELIANE EUZÉBIO DA SILVA UILLANA VANESSA BEZERRA DE FIGUEREDO Relatório apresentado…

significado da Educação Especial, situá-la sob o ponto de vista histórico. | 2- O docente e a Educação Especial | Conhecer toda a metodologia (incluindo técnicas e recursos), utilizados em sala de aula para os alunos deficientes. | 3- Educação inclusiva .Dimensão sócio cultural e política | Conhecer as leis de Diretrizes e bases da Educação Especial. | 4- Integrações, Inclusão diferentes conceitos e práticas | Saber diferenciar e conceituar o que seja inclusão e integração | 5-…

a Educação Física 3 Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD 5 A Educação Física adaptada e o Autismo 6 Considerações Finais 7 Referências 9 INTRODUÇÃO A inclusão, como processo social amplo vem acontecendo em todo o mundo, fato que vem se efetivando a partir da década de 50. Nas escolas, em classes regulares, a inclusão só passou a ser aceita depois de muitos decretos e leis, pois são eles que garantem…