Audiovisual Para Crianças

manutenção da saúde e até corrigindo equívocos de atitude. Essas questões tornam-se cada vez mais pertinentes já que a educação física presente nos currículos escolares, é muitas vezes o momento em que a criança tem para a pratica de uma atividade física. Pois, cada vez mais a maioria das crianças vivem isolados em apartamentos, em frente à televisão, ao computador e rodeado de guloseimas e frituras, tornando-se um hábito, contribuindo para o surgimento de futuros sedentários. Desta…

etapas rígidas de aprendizagem, coisa que o construtivismo descarta. Segundo, porque os construtivistas acham que a linguagem geralmente usada nas cartilhas ("Bá-bé-bi". "Ivo viu a uva" etc.) é padronizada, artificial, distante do mundo conhecido pela criança. O construtivismo faz restrições aos livros didáticos pelo fato de a maioria deles apresentar o conhecimento em sequência rígida, prevendo uma aprendizagem de conceitos baseada na memorização. Metodologias tradicionais na…

um cinema artístico, não apenas por gosto estético, mas também político. Alain Bergala faz uma reflexão simples, mas super importante sobre isso no seu livro A hipótese cinema: “Se o encontro com o cinema como arte não ocorrer na escola, há muitas crianças para as quais ele corre o risco ode não ocorrer em lugar nenhum”. Temos esse compromisso. E, enquanto educadores, temos o compromisso, inclusive, de nos dedicar a assistir outras cinematografias para compartilhar com os nossos alunos e…

DVD - os meios de comunicação audiovisuais - desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros.” (P. 2, 2º§) Não podemos negar o fato de que a mídia está inserida na nossa cultura, não podemos ser contra e proibi-la aos jovens e crianças. “É fundamental que a criança aprenda a equilibrar…

cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas age sem autonomia. Método Analítico O método analítico, também conhecido como “método olhar-e-dizer”, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. Por exemplo, a criança parte da frase…

aprende primeiro as sílabas para formar as palavras. É um aprendizado através da repetição e por este motivo é tido como um método cansativo, onde não há oportunidades das crianças criarem nada , apenas repetirem. Método analítico É conhecido também como “método olhar-e-dizer”, acredita que a leitura é por ato global e audiovisual. Este método pode ser divido também em três partes: Palavração, como o nome já diz, parte da palavra, primeiro o aluno tem o contato com os vocábulos…

Momento de Reflexão. Tema: Como ocorre o fenômeno do consumo infantil, suas implicações para as crianças, famílias e sociedade. Participantes: Mediadora: Professora Maria Emília. Representando os professores: Professora e vice diretora Maria Elízia de Oliveira . A psicóloga e orientadora social: Maria Aparecida Fernandes. Professora e representante das organizações sociais: Leonor Maria de Sousa Azevedo Representando os pais: Missionários Ilton Faria e sua…

girs.org.br info@girs.org.br OSCIP MJ: 08071.005035/2007-98 Histórico dos incentivos fiscais no Brasil • • • • • • • • 1990 – Lei Mendonça na Cidade de São Paulo. 1991 – Lei Rouanet. 1992 – Lei do ICMS no Estado Rio de Janeiro. 1993 – Lei do Audiovisual. 1995 – Secretaria de Apoio à Cultura. 1997 – Lei Rounat redefine teto de 5% do IR para 4%. 1999 – MP do 100% ganha força de Lei. 2000 – Criação da ANCINE. info@girs.org.br OSCIP MJ: 08071.005035/2007-98 http://www.girs.org.br …

OBJETIVO GERAL - Inserir a arte do Cinema no processo de ensino-aprendizagem por meio de uma visão multidisciplinar como um meio de aproximar o público estudantil da narrativa audiovisual. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Oportunizar aos educandos o acesso ao conhecimento da linguagem audiovisual; - Apresentar o Cinema aos estudantes como sendo uma fonte de cultura e agente transmissor de conhecimento; - Desenvolver a partir do gosto pelo Cinema, o…

passando pelo cinema mudo e chegando aos blockbusters da atualidade, a literatura e o cinema se sobrepõem. Forma-se uma relação mútua entre as letras e o audiovisual. Se nos primórdios, o conceito de literatura para Aristóteles era a arte que imita pela palavra, hoje isso se difunde em demasia com a representação dada pelas obras audiovisuais. Juntas, elas se tornam uma forte comunicação que constrói o espectador. A idealização romântica dos contos de fadas se assemelha muito às telenovelas