Através Do Brincar A Criança Expressa Suas Fantasias Seu

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO ENSINO DA APRENDIZAGEM MARIA ROSA FERNANDES GOMES TAMISIE MENEZES CARA Orientador: Cleonice Soares de Sales RESUMO Este trabalho apresenta a importância que tem o brincar e como ele pode auxiliar no ensino da aprendizagem, analisar e compreender o papel das…

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL MARYÊ MATOS GRANADO ARAGÃO 152896 ROSIMERI DE SOUZA MASCARI 152671 RESUMO: A brincadeira expressa á forma como uma criança reflete, ordena, desorganiza, destrói e constrói o mundo á sua maneira. São também um espaço onde a criança pode expressar, de modo simbólico suas fantasias, seus desejos, medos,…

atendimento psicanalítico infantil onde fica claro a importância do brincar para o processo terapêutico. Segundo Felice ambas as partes precisam ser capazes de brincar, porém, quando o paciente não consegue brincar, cabe ao terapeuta capacitá-lo para tal, para que a análise possa então iniciar. As crianças expressam muitas vezes no brincar o que muitas vezes não sabem ou não conseguem expressar verbalmente. Rodrigué (1996) refere que a criança se comunica de muitas maneiras, entretanto…

RESUMO TEXTO: POR QUE BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA? Alcina Maria R. Fresta O texto traz uma reflexão de se compreender a importância que o ato de brincar tem na vida da criança, como comportamento espontâneo. No brincar espontâneo na "fantasia", a criança exterioriza sua realidade interior, libera sentimentos e expressa opiniões. Por meio da brincadeira, a criança aprende a seguir regras, experimenta formas de comportamento e se socializa, descobrindo o mundo ao seu redor. Por isso, a…

para a criança. As brincadeiras previstas de Froebel eram quase sempre ao ar livre, são atividades estimuladas com objetivos, de acordo com suas faixas etárias, para que as crianças possam ter um proveito melhor em seu próprio desenvolvimento, como a criatividade, linguagem, expressão de sentimentos e entre outros. O papel do educador é extremamente importante para as realizações dessas brincadeiras,ilustramos duas fotos de duas brincadeiras lúdicas que nos mostra um grupo de…

mais profundas da criança e auxiliá-la a se recuperar de possíveis traumas. Klein notou que o ato de brincar da criança poderia demonstrar simbolicamente suas ansiedades e fantasias e, que tal ato se equivaleria a expressões verbais do adulto, uma expressão simbólica de seus conflitos inconscientes. Ao interpretar não apenas as palavras da criança, mas também suas atividades com seus brinquedos, apliquei este princípio básico à mente da criança (associação livre), cujo brincar e…

A, do Centro de Educação Infantil Criança Feliz, de Maravilha / SC. 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 Legislação Educação Infantil: A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos da idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, segundo a Lei de Diretrizes e Bases n° 9.394 de 1996 a mesma é oferecida em creches, ou entidades equivalentes para crianças de até três anos de…

desenvolvimento da criança aprender a brincar de forma mesmo que simbólica, representando a realidade onde vive, com suas regras e fantasias, resgatando suas lembranças e seus valores. Os jogos e brincadeiras na educação infantil podem ser trabalhados de diversas formas, tendo como base a realidade sócio-cultural da criança, abordando a brincadeira como instrumento facilitador do ensino aprendizagem. Para Piaget (1977), a brincadeira é uma conduta livre, espontânea, que a criança…

É necessário que a escolha de brinquedos obedeça a critérios bem fundamentados, seja compatível com a idade da criança e possa ser capaz de estimular seu desenvolvimento. Na faixa etária de 1 a 2 anos sugere-se brinquedos para os seguintes tipos de atividades: Manuais – cubos de encaixe, blocos de construção com base grande. Dramatização – bichinhos de pelúcia, bonecas, carrinhos de plástico, conjuntinhos de mobília, panelinhas. Ritmo e música – chocalho, guizos, violinha. De 3 a 4…

cultural associa o brinquedo e o brincar e destaca como o adulto se impõe em relação ao um mundo infantil. Benjamin através de seus estudos sempre afirmou que o objeto brinquedo fora criado por adultos para a criança. Mostrava que de uma forma errada o adulto pensava que apartir do objeto brinquedo se criava um imáginário e que daí eram determinadas brincadeiras. Mais na verdade é a criança que ao brincar cria um mundo paralelo de corpo e alma, nele ela expressa seus sentimentos…