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fato ou a discussão de algum conteúdo específico. Haverá, então, um discurso produzido. Por isso, as provas são chamadas de discursivas. Tal ação se dá pelo ato de redigir, por isso tais provas são chamadas de redações. Em geral redações discursivas para provas de concurso são textos dissertativo-argumentativos, em sua imensa maioria acerca de temas da atualidade e de interesse público (conhecimentos gerais). Em raras ocasiões sobre algum tópico específico do conteúdo programático…

3326020287 DISCIPLINA Empreendedorismo ATPS Turma 11E – Semestre 1º Relatório apresentado como atividade avaliativa da disciplina de Processos Gerenciais do Curso de Tecnologia em Logística do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp. CAXIAS DO SUL, RS Setembro/2012 INTRODUÇÃO Nesta pesquisa, iremos relatar situações e explicar um pouco de cada conteúdo estudado ao logo das aulas de Processos Gerencias. Falaremos sobre o que é planejamento,…

Viana e o pensamento autoritário no Brasil -por Antonio Paim pág. 11 Prefácio da 2ª Edição pág. 39 Prefácio pág. 43 PRIMEIRA PARTE -- Cultura e Direito Capítulo I -- Direito, cultura e comportamento social pág. 55 Capítulo II -- Cultura e panculturalismo pág. 63 Capítulo III -- Estabilidade dos complexos culturais pág. 93 SEGUNDA PARTE -- Morfologia do Estado Capítulo IV -- Evolução das estruturas do Estado no mundo europeu pág. 109 Capítulo V -- O significado…

processo de produção da vida do sujeito em um determinado contexto social e envolverá tanto o seu labor/trabalho (conjunto de atividades intencionais e organizadas), como também os produtos de sua consciência (suas idéias, seus conhecimentos e suas significações) sobre o mundo aonde se encontra. Segundo Guhr (1994), a forma como os homens participam das atividades de trabalho dentro do processo de produção da vida definirá sua condição humana e irá situá‐lo no complexo conjunto das…

Arte do Violão pág. 4 Índice PROGRAMA I – O legado de Tarrega: Pág. 5 PROGRAMA II – Agustin Barrios: o Paganini das selvas do Paraguai Pág. 9 PROGRAMA III – ANDRÉS SEGOVIA: gravações 1927-1939 Pág. 13 PROGRAMA IV – ANDRÉS SEGOVIA: gravações 1947-1955 Pág. 17 PROGRAMA V – Andrés Segovia: gravações 1957-1977 Pág. 19 PROGRAMA VI – Os contemporâneos de Segovia Pág. 23 PROGRAMA VII – Duo Presti-Lagoya Pág. 27 PROGRAMA VIII – Julian Bream I Pág.…

BIBLIOGRÁFICO N° 04 TEMA: Didática Referências Libâneo, José Carlos. Didática/José Carlos Libâneo. – São Paulo: Cortez, 1994. – (Coleção magistério 2° grau. Série formação do professor). Pág Assunto Comentários/Anotações/Citações 15 16 17 18

contribuindo para essa situação as encíclicas papais. A atual Constituição Federal dispõe que a propriedade atenderá a sua função social (art. 5, XXIII). Também determina que a ordem econômica observará a função da propriedade, impondo freios à atividade empresarial (art. 170, III). Nessa ordem, o novo Código Civil proclama que “o direito de propriedade deve ser exercido em consonância com as suas finalidades econômicas e sociais e de modo que sejam preservados, de conformidade com o…

ele o Brasil marca sua história quando dá início a civilização ocidental, pois, foi neste contexto de expansão comercial que se deu a descoberta do Novo Mundo. Saviani(1991) relata que com a vinda dos jesuítas em 1549, inicia-se à organização das atividades educativas em nosso país. O Padre Manuel da Nóbrega formulou o Plano de ensino e que neste estava presente a função supervisora, porém, sem a idéia de supervisão. Mais tarde, em 1570, após a morte de Nóbrega, no Plano Geral o Ratio…

.............. 4. Avaliação Diagnóstica................................................................................. 5. Período de Regência.................................................................................. 6. Analise de essa atividade de Língua Portuguesa (projetos)...................... 01 02 04 04 04 05 11 17 26 7. Estágio Reflexão.......................................................................................... 27 8. Considerações Finais......................

nações européias. O termo educação abrange tanto um certo tipo de atividade desenvolvida pela geração adulta com relação às crianças e aos jovens, e cristalizada em instituições, quanto às idéias ou concepções expendidas a respeito da formação humana. Ao se estabelecerem esses dois significados de educação, balizam-se as fronteiras entre as quais vai decorrer o estudo da pedagogia, o exame das instituições e das atividades educacionais e das idéias ou concepções pedagógicas.…