Atividades Jogos Teatrais

a escuta do mundo sonoro, a discriminação auditiva com diferentes gêneros musicais, utilização| |de instrumentos sonoros na produção de músicas populares, infantis e folclóricas, os jogos e brincadeiras musicais. Em teatro: construção do | |Imaginário com jogos simbólicos de percepção, expressivas, teatrais e de integração, introdução da linguagem oral e musical através de seqüência | |e memória, criação de figurinos e cenários e expressão coletiva a socialização e a solidariedade.

serviço da educação, fazemos aqui uma rápida revisão da história do pensamento “Arte e Educação”, que desde o século V a.C na Grécia Antiga vem sendo trilhado. A educação grega valorizava o teatro, a música, a dança e a literatura, Platão considerava “O jogo fundamental da Educação”, dizia também que “A educação deveria começar de forma lúdica sem qualquer ar de constrangimento para que as crianças pudessem desenvolver a tendência natural do seu caráter”. Aristóteles também como Platão…

o intuito de adorar deuses ou clamar por fertilidade. No início ao fim da Idade Antiga é possível identificar o desenvolvimento da dança e seu aperfeiçoamento. Nos Jogos Olímpicos, por exemplo, este era um elemento fundamental. Posteriormente, no período do Renascimento, a dança teve um enorme avanço, passando a ter um caráter teatral. Foi assim que surgiram dois importantes estilos: o sapateado e o balé. Já as danças feitas em pares, como a valsa, o tango e a polca, por exemplo,foram…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ INSTITUTO DE CULTURA E ARTE – ICA CURSO DE TEATRO – LICENCIATURA ATIVIDADE: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PROFESSOR: ANDRÉ LUÍS LOPES MAGELA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Alexandro Cesar Lima de Oliveira Orientador: Professor Dr. André Magela Janeiro 2013 Fortaleza – Ceará Universidade Federal do Ceará Instituto de Cultura e Arte Curso: Teatro-Licenciatura

Gêneros: Cenas da mitologia Arte pré-histórica, arte greco-romana, arte africana e arte oriental. Compreensão das linguagens artísticas abordadas nos conteúdos específicos; Trazer para o cotidiano dos alunos os conteúdos estudados, através de atividades e experiências práticas; Relacionar o conhecimento com formas artísticas populares e o cotidiano do aluno. Percepção dos modos de fazer música através de diferentes formas músicas; Conhecer, explorar e experimentar elementos…

Teatro para Educadores Professor Responsável Eneila Almeida dos Santos Título "Atividade no Portfólio" Nome do Aluno e RA Adriana Lucas Siqueira - 1112067 Data início do Projeto 01/02/2015 Data término do Projeto 07/07/2015 Atividade no Portfólio 1. De que maneira essa experiência teatral foi inserida no contexto da educação escolar (jogos, improvisações ou espetáculo)? Na época foi através de espetáculo, na escola. Criamos um grupo de

encenadores, em despertar na plateia uma participação efetiva e não mais assistência passiva. (...)”(JOANA ABREU 2011, p.18). “Jogos Improvisacionais: denominação genérica para aqueles exercícios teatrais em que um ou mais jogadores-atores executam uma cena de maneira improvisada, ou seja sem ensaio.” (JOANA ABREU 2011, p. 23). “O jogo dramático infantil(1978), esta modalidade de jogo não se constitui como uma estrutura metodológica rígida, pois permite aos professores utilizarem-no de…

aos alunos. Hoje ainda existem barreiras quando se propõe o teatro na escola, sempre nos deparamos com a mesma forma de exposição fazendo parte de uma disciplina já existente no calendário escolar. E necessário mais do que uma simples apresentação teatral na escola como acontece na pratica, e sim perceber que o estudo na vai alem de assistir a encenação, potencializando seu ensino na pratica pedagógica e abrindo um leque de possibilidades de aprendizagem a criança. Que o teatro tem a…

considerar de relevante importância uma mudança no ensino de arte, serão comentadas algumas perspectivas do ensino de arte baseado nos paradigmas modernistas frente às novas pedagogias, que consideram a arte como campo de conhecimento e não uma mera atividade. Por fim, serão apresentados alguns estudos sobre a obra do artista Robert Rauschenberg, tendo como referenciais teóricos os autores Rosalind Krauss, Amy Dempsey e Giulio Carlo Argan. A intenção a partir da visão desses…

CURSO-LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ARTISTICA DISCIPLINA – Estética I PROFESSOR RESPONSÁVEL- TÍTULO DO PROJETO - “A Estética do Renascimento europeu” ALUNA-ÉLCIA CARPINEDO RA-1082440 DATA DO ÍNICIO DO PROJETO-01/05/2013 DATA DO TÉRMINO DO PROJETO-12/05/2013 |Atividades | Horas atribuídas | |Fase 1: seleção das três pinturas e pesquisa biográfica sobre os