Atividades Interdisciplinares Para Ensino Fundamental Sob

GESTORES/AS - EDUCADORES/AS AMBIENTAIS DO CEFETPE: UMA VIVÊNCIA INTERDISCIPLINAR EM SERRA DO VENTO – BELO JARDIM – PE Mendonça, Fernanda Ciandrini de. Gestora Ambiental e Pesquisadora - CEFETPE Jesus, Josângela da Silva. Turismóloga e Aluna concluinte do curso de Gestão Ambiental - CEFETPE Valença, Marcos Moraes. Mestre em Educação, Professor e Pesquisador - CEFETPE Cordeiro, Nilson da Rocha. Aluno de Gestão Ambiental - CEFETPE e História – UFPE Centro Federal de…

educação infantil A educação brasileira é conhecida de maneira geral como deficiente em vários âmbitos. No entanto, mesmo falha, é de fundamental importância para o desenvolvimento dos cidadãos e da nação como um todo. O estudo da aplicação da brincadeira na educação infantil, vem colaborar imensamente para a transformação deste paradigma. Cada vez mais, as atividades lúdicas estão presentes no ambiente escolar. Em sala de aula, brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo,…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) Entregue como requisito para conclusão Da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor- Tutor à distância Renata Manfrin Schmidt

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A DESCONTRUÇÃO DO MITO DO “LIVRO DE RECEITAS” Ingrid Louback de Castro Moura. Universidade Federal do Ceará (UFC) Resumo Este trabalho tem como objetivo geral discutir as definições, a importância e expectativas expostas pelos alunos da disciplina Didática I, ofertada nos cursos de licenciatura de uma Universidade Federal, acerca da Didática…

A EXPERIMENTAÇÃO E AS ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA [pic] ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO – CEFAPRO - RONDONÓPOLIS-MT FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA PROFESSORES: Alessandro Batista de Araújo Aline Fernanda de Souza

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia O QUE É A PEDAGOGIA E QUEM É O PEDAGOGO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM 2014 Ariane Moreira Grechi Daiane Gimenez Gomes Daniela Cardoso Brison MÔNICA RODRIGUES VIEIRA MILENA DOS SANTOS O QUE É A PEDAGOGIA E QUEM É O PEDAGOGO Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Viviane carvalho machado de jesus trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL o ideb e a melhoria na qualidade do ensino Vitória da Conquista 2013 Viviane carvalho machado de jesus trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL o ideb e a melhoria na qualidade do ensino Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR

.........................................................................................4 2 Revisão Bibliográfica ....................................................................................6 3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino..................................17 3.1Tema e linha de pesquisa..........................................................................17 3.2 Justificativa.......................................................................................

escola é importante para o desenvolvimento dos educando, tendo como base orientações e informações de como preservar o meio ambiente, podendo destacar o meio em que se vive. È interessante ressaltar que a preocupação com o meio ambiente é papel fundamental na escola, pois muitos ainda precisam ter mais conhecimento sobre o assunto, pois desta forma a educação ambiental tem a mesma significação para todos. Como diz o Art. 1º da Política Nacional da Educação Ambiental de 1999: “Entende-se…

sobre o desenvolvimento da Educação Ambiental em escolas públicas do município de Viçosa, por meio das percepções e práticas dos professores de Geografia do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada por meio da observação participante e de entrevistas semiestruturadas. Ao analisar os dados obtidos, conclui-se que apesar dos currículos de ensino proporcionarem, em tese, a aquisição dos conhecimentos necessários à compreensão da problemática ambiental, o sistema educacional não tem…