Atividades Inclusão

da garantia de direitos. A seguir iremos conhecer o menino Mateus e sua professora Cheila Aparecida de Jesus o passo a passo de um belo trabalho de aprendizagem a um portador de síndrome de Dow. 2 – DEPOIMENTO DE UMA PROFESSORA SOBRE INCLUSÃO E SUA EXPERIÊNCIA; Este relato inicia-se numa tarde do final do mês de julho de 2005, quando, sem pedir licença, sem avisar e nem se importar, Matheus entrou em minha vida. Justo na minha vidinha tranqüila de professora de literatura…

RAFAEL NICÁCIO VIANA INCLUSÃO DIGITAL TUTOR PRESENCIAL: ADRIANA DE SOUZA MELLO BARBOSA TUTOR A DISTANCIA: NILZA DE OLIVEIRA MONTEIRO ANDRE PROFESSOR ESPECIALISTA: MARIA DAS GRAÇAS ZAMBORLINI ALEGRE/ES 2012 INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CEAD - PÓLO DE ALEGRE/ES LICENCIATURA EM INFORMÁTICA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I RAFAEL NICÁCIO VIANA INCLUSÃO DIGITAL

. PROJETO Inclusão escolar de crianças e adolescentes com transtornos psíquicos e problemas em seu desenvolvimento. Apresentado a: FAS/COMTIBA – Conselho Municipal dos direitos da Criança e do Adolescente de Curitiba. Por: Associação SERPIÁ – Serviços e Programas para a Infância e a Adolescência Curitiba – Novembro de 2007 1 – TITULO DO PROJETO: Inclusão escolar de crianças e adolescentes com transtornos psíquicos e problemas em seu desenvolvimento. 2 – SUMÁRIO: Atualmente muito se…

RAMOS MARIA ARLETE GOMES DE OLIVEIRA ROSÂNGELA CHAVES DE SOUZA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ENSINO FUNDAMENTAL DE INCLUSÃO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ENSINO FUNDAMENTAL DE INCLUSÃO Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de nota semestral nas disciplinas de Libras, Educação Inclusiva, Educação de

Educação Especial apresentando á UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional Uninter de Curitiba. Tutora: Geizebel Lopes dos Santos Pólo de Apoio Presencial: Formosa-GO FORMOSA 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04 2. A ESCOLA ESTADIADA E OS ALUNOS EM PROCESSO DE…

UNIVERSIDADE PAULISTA Driele Cristina Moralles RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Competir ou Cooperar? A Teoria dos Jogos Cooperativos e sua contribuição para a Educação Física Escolar. ARARAQUARA 2015 Driele Cristina Moralles RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Competir ou Cooperar? A Teoria dos Jogos Cooperativos e sua contribuição para a Educação Física Escolar

de Tecnologia em Gestão de Turismo TURISMO E INCLUSÃO SOCIAL Prof. Coordenador(a): LUCIANA THAIS VILLA GONZALES Data: /08/2015 Tutoria à Distância: Pólo: Miguel Pereira Aluno (a): Período: 4º Mat.: "Considerando a atividade turística nacional e o quadro apresentado sobre as questões de inclusão social, desigualdade e exclusão das duas aulas iniciais de nossa disciplina, disserte sobre como o Turismo contribui ou não para o avanço da inclusão social em nosso país. Para sua…

A inclusão de indivíduos portadores de necessidades especiais nas aulas regulares de educação física: repensando sobre a prática | | | | | | | Resumo O presente ensaio tem por objetivo discutir desafios para a implantação de propostas de inclusão. Para tanto, é levantada uma discussão sobre problemas que envolvem desde a esfera administrativa e governamental até outros, que têm sido enfrentados por profissionais da educação e, mais…

Egito 2013 PROJETO: INCLUSÃO DIGITAL PARA MULHERES. INTRODUÇÃO Os CRAS Planalto e São João da cidade de São José do Egito enquanto instituição pública tem como principal objetivo fortalecer os vínculos familiares, comunitários e sociais das famílias, grupos e indivíduos em situação de vulnerabilidade social, assim realizando diversos projetos para beneficiar a comunidade egipciense. O Grupo de Convivência para Mulheres com o Projeto inicial voltado a Inclusão digital é…

apoio para a aprendizagem de alunos com deficiência. A análise bibliográfica permitiu concluir que, de maneira geral, a resistência dos professores em relação à prática inclusiva ocorre pela falta de conhecimento sobre o que vem realmente ser a “inclusão” e quais recursos tecnológicos poderiam ser utilizados para auxiliá-los em sua dinâmica em sala de aula com o aluno incluso. Noutras palavras, pode-se dizer que os professores não usufruíram do devido preparo acadêmico para lidar com a…