Atividades Estruturadas 06

para a determinação dos principais atributos sensoriais, aplicando o teste afetivo de aceitação com pelo menos 60 provadores não treinados. Os atributos cor, aroma, sabor e aceitação global serão avaliados utilizando-se uma escala hedônica não estruturada de 9 pontos, variando de uma extremidade a outra desde “gostei muitíssimo” com nota igual a 9 à “desgostei muitíssimo”, com nota igual a 1, com a mediana de “nem gostei, nem desgostei” (MONTEIRO et al., 2005), conforme Ficha 2, a seguir:

Turma Área Vespertino 193/12 | | Informática | Instrutor(a) Carlos Antonio Fernandes da Silva | Unidade curricular | Carga Horária | Período | Informática | 60 horas | 06/02/2012 a 29/05/2012 | UNIDADES DE COMPETÊNCIA: UC 1 – Planejar as operações dos processos logísticos, atendendo a suprimentos, produção e distribuição de bens e serviços. UC 2 – Executar as operações dos processos logísticos, atendendo a suprimentos

Você está aqui: Plano de Ensino Detalhes do Curso Plano de Ensino Conheça todos os tópicos e temas abordados nesta disciplina. Clique sobre o nome do tópico (em azul) para abrir o conteúdo correspondente. imprimir Título PRÁTICA SIMULADA IV (CÍVEL) (29/06/2015) Contextualização No início do último ano do curso o estudante retoma a prática cível que engloba todos os ramos do direito material que tenham como instrumento processual o processo civil. Assim sendo, além da…

impedimento de estabelecer-se no local. Outros possíveis impedimentos: • Proximidade de antena ERB num raio de 50m do imóvel; • Parada de ônibus muito próximo do imóvel intenso de veículos - analisado pela EPTC. Observar as exigências da Lei Complementar 544/06, dentre elas: • A casa deve ser de alvenaria • No pavimento inferior deve ser garantida a acessibilidade a PNE (Portador de Necessidades Especiais) • Deve haver banheiros separados para adultos e crianças • Piso deve garantir…

ACADÊMICAS: Thâmara Miranda de Freitas e Ulliane Patrícia F. Rocha DISCIPLINA: Introdução ao estudo de Testes psicológicos Psicologia V Termo 03/06/2013 1- Caracterize o processo Psicodiagnóstico, destacando seus principais objetivos O Psicodiagnóstico é uma prévia de um diagnóstico, tem que ser algo científico. Ex: Afirmo que uma pessoa tem stress pós-traumático, antes de eu avaliá-la, eu faço o psicodiagnóstico, as deduções, e as hipóteses prévias. Nós vamos dar enfoque em algo que é de

Desenvolvimento de Sistemas Interação Humano-Computador: Modelos para o desenvolvimento de interfaces Interação Humano-Computador Prof. Sergio Moraes Rafael Benjamin B. de Camargo RA: AD091193 Luiz Henrique Corrêa RA: TP082179 Sorocaba 06/2011 Sumário * 1. Introdução 2 2. Definições 3 2.1. Modelos Clássicos 3 2.1.1. Modelo Cascata 3 2.1.2. Modelo Espiral 4 2.2. Modelos Específicos 6 2.2.1. Modelo Estrela de Hix e Hartson 6 2.2.2. Modelo…

... 2.1.1 ESTAGIÁRIO ............................................................................................ 06 06 06 06 2.2.2 ESCOLA .................................................................................................... 06 2.2 APRESENTAÇÃO ........................................................................................... 2.3 RELATO DAS ATIVIDADES ........................................................................ 2.4 O AMBIENTE DA SALA DE AULA ............

alternância das propriedades visitadas para a realização da entrevista e da observação. O presente estudo utilizou-se da metodologia que envolveu os métodos Qualitativos, como a Observação Direta e a Entrevista não Estruturada, e o método Quantitativo representado pela Entrevista Estruturada. 3.1 – Observação Direta. Informações que são coletadas única e exclusivamente através dos olhos do observador sem a interferência ou contribuição do entrevistado na propriedade. Foram…

.............. 06 1 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA ................................................ 06 2 HIPÓTESES .......................................................................................................... 06 3 OBJETIVOS ...........................................................................................................06 3.1 GERAL ............................................................................................................... 06 3.2…

todo o saber, ao aluno cabia a aprendizagem decorativa, sem o direito de contestação, imperando autoritarismo por parte do professor. Na revista Nova Escola (2009, p. 122) diz: que só a partir da segunda metade do século XX aparecem questões estruturadas sobre a neutralidade da escola, antes disso os pensadores desenvolveram teorias críticas que não foram postas em prática, pois a cultura era medida somente pelo nível de instrução não por criticidade, não tendo em vista uma escola para…