AVENTURAS POR MEIO DE UMA EDUCAÇÃO CRIATIVA

Licenciatura em Pedagogia – Turma 2012

Disciplina: Estudos Disciplinares I

AVENTURAS POR MEIO DE UMA EDUCAÇÃO CRIATIVA

Alessandra Andreia Zamana Ribeiro da Cunha Fabri
Daniela Arvani de Oliveira
Marisa Borges Tavares da Silva
Miucha Gotardo Viana

Polo – Guarulhos

2014

No Brasil a Educação tem inicio como uma educação tradicional, onde o ensino era transmitido pelo professor que se preocupava apenas em passar o conteúdo e era considerado como o detentor de todo o saber, ao aluno cabia a aprendizagem decorativa, sem o direito de contestação, imperando autoritarismo por parte do professor.
Na revista Nova Escola (2009, p. 122) diz: que só a partir da segunda metade do século XX aparecem questões estruturadas sobre a neutralidade da escola, antes disso os pensadores desenvolveram teorias críticas que não foram postas em prática, pois a cultura era medida somente pelo nível de instrução não por criticidade, não tendo em vista uma escola para formação de cidadãos críticos e pensantes.¹
O autoritarismo escondia-se atrás da incompetência do professor, o educador pensava tudo saber. E autoridade vem por outro meio vem de facilitador de orientador.
Nos dias atuais o papel da escola é o de formar cidadãos críticos, propiciar às crianças ensinamentos que lhes deem condições de se inserir na sociedade, no mercado de trabalho e na vida em si como um ser que se valoriza e que compreende seu papel na sociedade como cidadão consciente de deveres e direitos, que exercita sua capacidade de reflexão.
Temos como definição de criança:
Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2009, p.12).²

Assim, o aluno na sociedade da