O Parkour na Escola

Motrivivência

Ano XXV, Nº 41, P. 247-257 Dez./2013

http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p247

O PARKOUR COMO POSSIBILIDADE
PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Carla da Silva Reis Alves1 Luciano Nascimento Corsino2

RESUMO
O presente estudo teve como objetivo investigar o esporte radical de aventura Parkour, propondo reflexões sobre a inclusão dessa modalidade na Educação Física escolar.
Utilizaram-se como pano de fundo dessa discussão as Orientações Curriculares do
Município do Rio de Janeiro e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Como metodologia foi utilizada a pesquisa bibliográfica, considerando-se a técnica de análise documental.
Conclui-se que o esporte Parkour pode ser um importante tema para a Educação Física escolar, tendo em vista as diversas possibilidades para a contribuição com a formação integral do aluno, enquanto sujeito participativo e crítico na sociedade.
Palavras-chave: Esportes radicais; Parkour; Educação Física Escolar.

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Mestre em Ciência da Motricidade Humana- UCB/RJ. Rio de Janeiro/Rio de Janeiro, Brasil.
E-mail: [e-mail]
Mestre em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência - UNIFESP. São Paulo/ São Paulo, Brasil.
E-mail: [e-mail]

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INTRODUÇÃO
A Educação Física Escolar brasileira passou por uma série de mudanças de extrema relevância ao longo de sua história, mas foi, principalmente, a partir da década de 1980 e mais efetivamente na década de
1990, com a criação da nova Lei de Diretrizes e Base (LDB) e, posteriormente, dos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que se abriram os horizontes para que novas propostas curriculares pudessem surgir, tanto nos Estados quanto nos Municípios.
Os temas/conteúdos propostos pelos PCN e reforçados nas Orientações
Curriculares do Município do Rio de Janeiro, este último elaborado no ano de 2009, sugerem cinco temas/conteúdos a serem ministrados: o jogo, a dança, a luta, o esporte e os movimentos