PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DOI 10.5216/rpp.v16i1.16421

PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Junior Vagner Pereira da Silva
Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, Bahia, Brasil

Resumo
Do tipo descritivo/exploratório, o estudo avaliou a prática pedagógica de professo­ res de Educação Física, tendo como amostra 6 docentes dos anos iniciais do Ensi­ no Fundamental que atuam na rede pública. Embora outros conteúdos sejam ministrados, os esportes coletivos tradicionais, sobretudo o futebol, predominaram.
Em relação às estratégias metodológicas, apenas o estilo de ensino por tarefa foi utilizado. Conclui­se que, embora os esportes tradicionais sejam conteúdos impor­ tantes de serem trabalhados ao longo da formação básica, sua utilização excessiva contribuiu com a “monocultura” corporal do movimento. Em relação às estratégias metodológicas, conclui­se que as utilizadas pelos professores pouco contribuem com a formação crítica, criativa e autônoma dos alunos.
Palavras­chave: Educação Física e Treinamento. Currículo. Métodos.

I

Introdução nserida na cultura de cada sociedade, a educação constitui­se num processo formativo que ocorre em diferentes instituições sociais, classificadas em informais ­ família, igreja, associações, entre outras ­ e formais ­ escolas (SILVA; DAGOSTIN; NUNEZ, 2009).
No âmbito escolar, a educação é responsável por duas facetas do processo formativo: a primeira se caracteriza pelo objetivo geral ao qual todos os professores, independente da área de atuação, devem estar comprometidos, que é a educação entendida como formação para a cidadania, para a adoção de posturas éticas e moralmente humanas, pois, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional no 9.394/96, em seu artigo 22º, a formação para o exercício da cidadania é uma das finalidades da Educação Básica (BRASIL,
1996). E esse Objetivo pode ser alcançado através da metodologia de

Pensar a Prática, Goiânia, v. 16,