Atividades Envolvendo Linguagem Corporal

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar”, sob orientação do professor-tutor a distância: Ana Paula Barra Mansa. OSASCO 2012 SUMÁRI0 1. Definição do tema; 2. Definição do tema; 3. Objetivos gerais; 4. Objetivos específicos; 5. O Projeto e a proposta pedagógica da escola; 6. Justificativa; 7. Metodologia; 8. Atividades; 9. Acompanhamento

realidade das crianças. • E RCNEI propõe uma divisão do âmbito Conhecimento de Mundo em seis eixos que são: movimento, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática. • Movimento: Os conteúdos selecionados para esse eixo priorizam o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais intencionalidade. Há dois blocos de conteúdos que são…

de se trabalhar a linguagem é dar ao educando o instrumento linguístico que torne capaz de comunicar-se, assim o surdo pode desenvolver sua linguagem em duas partes: - Pré linguística: a criança surda desenvolve a linguagem interior onde relaciona símbolos visuais e auditivos quando é ensinada a língua oral; também a linguagem receptiva onde a criança compreende a expressão corporal e gestual, ou seja, a palavra falada ou escrita. - Linguística: a criança desenvolve a linguagem…

tendo como intuito utilizar como recurso pedagógico, o teatro, a música e a dança para possibilitar a ressignificação dos conteúdos do ensino da Língua Portuguesa e Literatura, extrapolando o contexto em que eles se apresentam nos livros didáticos, envolvendo os educandos na construção do conhecimento de forma prazerosa, na tentativa de resolver o grande problema que é fazer com que o aluno torne-se um leitor, e tenha o gosto pela leitura de obras literárias. As Artes (como é o caso do…

problema e sim me envolvendo com a energia que as crianças têm e a alegria com que ficam ao ouvir ou cantar uma música, que veio o motivo deste projeto. Até por que, não dá para imaginar a Educação Infantil sem a música pois, ela permeia todo nosso trabalho na Educação. Os aspectos instintivos e afetivos da música se destacam para crianças de até três anos e, por isso devem ser trabalhados nas creches. Queremos que a música seja utilizada neste Projeto, de forma a ampliar a linguagem…

ANO |Ano: 2011 | | | |Área do Conhecimento: LINGUAGEM | |OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO

expressão corporal é uma técnica importante para a Educação, que pode ser desenvolvida por todas as áreas do conhecimento, pois expressão é sinônimo de aprendizado. Mas será que os profissionais da educação conhecem o significado do trabalho, que valoriza a expressão corporal? No entanto visão á importância dessa prática para a sociabilização? Assim este artigo tem como objetivos demonstrar sobre a necessidade dos profissionais da educação á fim de conhecerem importância da expressão…

bebés sorriem e balbuciam naturalmente, absorvendo os sons e imagens, dormindo regularmente e comendo sem problemas”. A criança aprende rapidamente a usar e compreender os sinais que são expressos através do compor­tamento, da expressão corporal e da postura corporal. Desde o nascimento há uma reação aos ruídos, uma vez que para além do bebê detectar, ele orienta o olhar e a cabeça em direção à fonte que produziu o mesmo. Para além disso, “é capaz de discri­minar características…

possibilitando que as crianças Utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Além disso, é possível Criar, intencionalmente, oportunidades para que as crianças se apropriem dos significados Expressivos do movimento. Atividades como o banho e a massagem são oportunidades privilegiadas de explorar O próprio corpo, assim como de experimentar diferentes sensações, inclusive junto com Outras crianças. Brincadeiras que envolvam o canto e o movimento,…

emoções e estabelecer relações com o corpo e o movimento. Durante essa fase as práticas e ações com os bebês devem promover as experiências sensórias, expressivas, corporais que possibilitem ampla movimentação da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança assim adquirindo sua confiança e a participação nas atividades individuais e coletivas. Para Oliveira (2005) desde cedo as crianças se envolvem em interações interpretadas como trocas de mensagens, assim antes de…