Atividades Diversas Desenvolvidas Com Crianças De 1 A 2 A

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 3 ROTEIRO E RESPOSTAS DA ENTREVISTA 4 4 ANÁLISE DA ENTREVISTA EM RELAÇÃO AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................7 5 DESCRIÇÃO DA OBSERVAÇÃO E ROTINA DO DIRETOR E DEMAIS GESTORES DA ESCOLA .............................................................................................10 5.1 CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICO-PEDAGÓGICA DA ESCOLA...................11…

E CAPACIDADE COGNITIVO-MOTORA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE 06 A 15 ANOS QUE VIVEM EM UMA COMUNIDADE CARENTE DE CURITIBA-PR CURITIBA 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...............................................................................................2 1.2. APRESENTAÇÃO DO TEMA PROBLEMA DE PESQUISA.......................2 1.3. OBJETIVOS................................................................................................2 1.4. JUSTIFICATIVA..............

escolarização de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais, em especial a criança com paralisia cerebral. Pré – Projeto, apresentado como requisito parcial do Curso de Mídias na Educação. Turma, Tucuruí 2 Titulo do Projeto: As Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs e as Tecnologias Assistivas na escolarização de…

Aprovado em ___ / ___ / ___ Nota _________ SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO .......................................................................................................... 05 1.1 Identificação do estagiário ....................................................................................... 05 1.2 Identificação do campo de estágio ......................................................................... 05 2. INTRODUÇÃO ...................................................

realizado na Escola Municipal Paulo Freire no município de Campina Grande - PB, no período de 3 a 9 de setembro de 2013. O objetivo do estágio foi colocar as estagiárias frente às situações vividas em sala, comprendendo a forma como estão sendo desenvolvidas e sua relação com o contexto, bem como resgatar os conhecimentos das construções das práticas educativas articulando à temática Meio Ambiente. O relatório está organizado em sete momentos: caracterização da escola, o trabalho…

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL I INSTITUIÇÃO ESCOLAR: EMEF PADRE AVELINO CANAZZA Relatório referente ao período de 14/04/2014 a 22/05/2014 Campinas, 06 de Junho de 2014. 1. INTRODUÇÃO Este relatório de estágio tem como foco principal relacionar e evidenciar a importância do estágio na educação de ensino fundamental no auxílio a formação do profissional de pedagogia. Não é somente estar presente nas aulas e observá-las

UNINDERP Centro de Educação a Distancia Belo Horizonte – Unidade 1 ATPS – Pedagogia Projeto de Multidisciplinar Série: 2ª 2013 Professor: Djalma Silveira Tutor EAD: Nivaldo Costa Barbosa Tutor Presencial: Robson Fernandes Paulina Pereira Soares – 1299207445 Vânia Trindade Cunha – 5322986862 Márcia Cristina Cunha – 6301187248 Valéria Araújo Pinto Lopes – 5736165252 Gladis Freitas Oliveira – 5733184367 SUMÁRIO 1.…

2010 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL-BACHARELADO SÚMARIO 1 Plano de Estágio II 2 Caracterização Institucional 3 Relatório de Campo de Estágio Curricular Obrigatório II 4 Relatório de Supervisão de Estágio II 5 Folha de Freqüência 6 Avaliação de Estágio Curricular Obrigatório II SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL-BACHARELADO Plano de Estágio III 1 – Identificação: a) Nome do estagiário: Claudiane Ferreira Silva b)…

infantil), desenvolvida por Schopler et al., 1980. A CARS é baseada nas definições de autismo apresentadas por Rutter, Ritvo e Freeman. • Autism Behavior Checklist -ABC (Lista de checagem de comportamento autístico), desenvolvida por Krug et al., 1980. O ABC é um questionário constituído por 57 itens, elaborados para avaliação de comportamentos autistas em população com retardo mental, que tem ajudado na elaboração de diagnóstico diferencial de autismo. Esta lista de verificação foi…

Junho Além das atividades pedagógicas que serão realizadas três vezes por semana, as crianças serão estimuladas na hora das trocas e alimentação de diversas formas: movimento das pernas, toque, fechamento das mãos (para os menores até seis meses), estimulação da fala, do sorriso e do reconhecimento das partes do corpo (cabeça, mão, pé, barriga etc.). Diariamente cantar músicas variadas e fazer coreografias, com o fim de estimular a coordenação motora e