Atividades Discursivas Ed 2011

CURSO: Ciências Contábeis e Ciências Atuariais |Matriz Curricular 2011-2 | | |DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO APLICADA |Carga Horária | | |80 H/A | |

conhecimento sobre o processo de leitura e escrita a partir de uma visão de texto como prática discursiva. UNIDADES DE CONTEÚDO UNIDADE I: TEXTO, GÊNERO E DISCURSO - Relações entre texto e discurso - Noções de cotexto, contexto e multimodalidade - Noções de enunciação e enunciado - Gêneros do discurso como ações sociais UNIDADE II - LEITURA E PRODUÇÃO: CRITÉRIOS DE ANÁLISE TEXTUAL-DISCURSIVA - Imbricação entre diferentes tipos de conhecimento: enciclopédicos,…

Nordeste – Maceió – AL – 15 a 17 de junho 2011 Vida o Lado Coca-Cola da Vida: análise de um slogan publicitário1 Luciana da Silva Souza Reino2 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS RESUMO O objetivo deste trabalho é analisar o slogan publicitário “Viva o lado Coca-Cola da vida” da marca de refrigerantes Coca-Cola, tendo como fundamento teórico os estudos sobre a constituição do sentido, realizados no âmbito da semiótica discursiva. A comunicação publicitária tem…

escrito sobre o assunto até então ministrado em sala de aula. 30/09 Avaliação Oficial do 1º Bimestre (valor: 7,0pts). (Avaliação discursiva e subjetiva. Conteúdo: matéria ministrada até o último dia de aula, em caráter cumulativo). OUTUBRO 07/10 Aula Expositiva: O homem e a sociedade – origem da sociedade. 11/10 Aula Supervisionada: Exposição de vídeo (A Preciosa) e atividade embasada no foco central do filme, conforme unidade estudada (resenha crítica) – valor: 1,0 pts. (critério:…

Empresarial. Teorias. Abrangência da matéria empresarial. O Empresário. Registro de empresas. Requisitos para o exercício da atividade empresarial. Fundo de Empresa. Estabelecimento. Atividade empresarial e a qualidade no fornecimento. Títulos de crédito. 03- COMPETÊNCIAS E ATITUDES, DO ALUNO, AO FINAL DO SEMESTRE. Propiciar ao discente uma visão geral e econômica da atividade empresarial, sua importância social, requisitos e elementos, repercussão consumerista e os títulos de crédito,…

DA SILVA AVALIAÇÃO DISCURSIVA: SIGNIFICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EAD Lapa 2011 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL ELIZANE ANDRADE DA SILVA AVALIAÇÃO DISCURSIVA: SIGNIFICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EAD Monografia apresentada à Faculdade Educacional da Lapa – FAEL, como requisito obrigatório para obtenção do título de especialista em Educação à Distância e suas Novas Tecnologias. Professor Orientador: Margarete Andrade. Lapa 2011 BANCA EXAMINADORA

Mostrar que as partículas analisadas foram formadas de expressões já existentes (“tudo bem?”, “está bom”, “ não é”, “não é mesmo”) e modificadas de acordo com as necessidades do discurso (tornando-o mais simples) e funcionam, assim, como marcadoras discursivas. Justificativa: O planejamento desse projeto tem a intenção de mostrar que as partículas “né” e “tá” são formas lexicais econômicas que funcionam no discurso para reforçar aquilo que é dito, vêm geralmente como uma pergunta ao…

percebe-se um fortalecimento epistemológico fundamentado no paradigma interacional. Contrapondo a tal encadeamento teórico percebe-se, a partir do discurso dos profissionais, forte influência do paradigma clássicoinformacional no desenvolvimento das atividades de comunicação no contexto das organizações. A práxis e hábitos institucionalizados são fundamentados nesse paradigma que se mostra hegemônico. Palavras-Chave: Construtos teóricos e práxis. Discurso da Comunicação Organizacional.…

CONTEMPORÂNEA Apresentação Prof. Ms. Marcos Falcão Gonçalves Economista (UEFS/2002) Especialista em Economia Financeira e Análise de Investimentos (UEFS/2004) Especialista em Gestão de Arranjos Produtivos Locais (UFBA/2006) Mestre em Economia Rural (UFC/2011) Doutorando em Economia Aplicada (UFV) marcosfalcao@faculdadescearenses.edu.br EMENTA Abordagem da Evolução Histórica da Economia Brasileira: Formação econômica do Brasil até meados do século XIX. Economia mercantil escravista…

e comunicação do pensamento. 3.2 - Raciocínio lógico e análise crítica das estruturas e processos. 3.3 - Compreender os principais fundamentos da organização e abordagens diferenciadas, a natureza das soluções organizacionais. 4. CONTEÚDOS / ATIVIDADES PROGRAMADAS: EM CLASSE EXTRACLASSE Item Conteúdo(s) Procedimentos de Ensino CH Item Descrição Tipo de Ativ. CH CH Total 1 Apresentação da disciplina, do programa do curso, bibliografia e conceitos iniciais. Aula expositiva