Atividades De Trava Linguas Para Educação Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Fernanda Borges POLO 2013 Introdução O que é alfabetizar? O que é letrar? Existe diferença na conceituação de alfabetização e letramento? Como alfabetizar letrando? Estas

(Ra:8305725164) Catiuscia Jean Silva Melo (R.A7310554338) Tutor Presencial: Moniki Sabino Goiânia, 2014 Introdução Este trabalho mostra a importância do letramento e alfabetização. A importância das crianças ate mesmo no ensino infantil conhecer as letras e to apto ao mundo. É conduzir o aluno para leitura do mundo. Com participação ativa e efetiva, podendo valorizar o raciocínio e a interpretação. Autonomamente é uma garantia de desenvolvimento pessoal,…

A Educação Infantil, atualmente, adquiriu nova dimensão, com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos, com as crianças chegando à Escola e também se alfabetizando cada vez mais cedo. Sabe-se que para educar, necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e à reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na…

alfabetização. Dissociar alfabetização e letramento é um único equívoco, pois alfabetização o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, o letramento, sendo processos simultâneos. As relações grafônicas são parte integrante da aprendizagem da língua escrita, os sistemas alfabéticos e ortográficos devem ser objeto de instrução direta, explícita e sistemática, com certa autonomia as práticas de…

CAETANO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ALINE JÉSSICA DE SOUSA – RA 557014240 JOSINEIDE MARIA DE SOUSA – RA5570143733 Atividade apresentada ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Psicologia da Educação. SÃO CAETANO DO SUL - SP 2013 ETAPA 1 Entrevista. ALINE, Fui alfabetizada com cartilha, que de 1 serie e por…

ano ANO: 2012 TURMA: “A” PROFESSORA: 1- OBJETIVOS OBJETIVO GERAL • Promover atividades que possam desenvolver habilidades referentes a leitura e a escrita, trabalhar o raciocínio lógico visando a capacitação para formar opiniões e idéias com coerência. 2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS Língua Portuguesa •Aperfeiçoar habilidades e reforçar o gosto pela leitura e a prática escrito-ortográfica a partir de diferentes…

trabalhar com a música na Educação Infantil, dando a oportunidade para criança desenvolver sua concentração, coordenação motora, expressão corporal, acústica, lingüística e interação com o grupo. Trabalhar com a música envolve um contexto de apreciação, onde pode proporcionar ao aluno um momento mais lúdico e atrativo, não se limitando apenas em atividades de rotina. O brinquedo cantado é preciso na Educação Infantil, às cantigas, as par lendas e trava língua, através desses elementos

1223490 Zenilda Aguiar da Silva RA: 1223262 Planejamento Educação Infantil de 0 á 3 anos Tema: Linguagem Turma: MGII – 3 anos Duração: 6 meses * Introdução A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais O trabalho com a linguagem constitui um dos eixos básicos na Educação Infantil, dada sua importância para a formação do sujeito,…

A Linguagem Oral e Escrita na Educação Infantil A educação infantil vive um momento muito significativo. O assistecialismo privilegiado durante anos,vem sendo questionado pelo educacional.Há uma reflexão mais atenta e cuidadosa em relação as ideias de infância e de criança que norteiam as práticas pedagógicas junto as instituições de Educação Infantil. Com a chegada dos pequenos cada vez mais cedo aos CEIs e escolas,o trabalho pedagógico visa a promover um contato mair com a linguagem oral

etc.). O processo de ensino e aprendizagem da língua visa ao desenvolvimento da competência discursiva (ampliar a capacidade de produzir e interpretar textos orais e escritos), para possibilitar a resolução de problemas do cotidiano, a participação no mundo letrado, contribuindo para o exercício pleno da cidadania. Os textos orais e escritos e seus usos sociais e comunicativos assumem relevância como unidade básica do ensino. O trabalho com a língua escrita na escola deve estar…