Atividades De Matemática Para Educação Infantil

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO-UEMANET CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NAIRA BARBOSA DE SOUSA PROJETO SOU LIMPINHO Carolina-MA 2012 NAIRA BARBOSA DE SOUSA PROJETO SOU LIMPINHO Trabalho apresentado à disciplina Prática de Ensino na Dimensão Docente sob a orientação da professora Jocélia dos Reis Soares como pré-requisito…

Matemática na Educação Infantil Consideramos propriedade o professor que atua na Educação Infantil,com crianças de 4 a 6 anos, no processo ensinar e aprender matemática,proporcionar condições para que essas crianças compreendam a construção do número. Trabalhar com a matemática,a começar na Educação Infantil, é situar as crianças,colocá-las em uma posição ma qual passam acreditar no trabalho que estão realizando e no próprio conhecimento.Essa falta de conhecimento do professor, contribui para

FRACASSO ESCOLA: UMA TENTATIVA DE PROBLEMATIZAÇÃO A ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO VERDADEIRA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL A ANTECIPAÇÃO DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. A ARTE COMO ELEMENTO NO ENSINO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL A ARTE DO ENSINO-APRENDIZAGEM PELA MUSICALIZAÇÃO A ARTERAPIA NOS CANAIS EXPRESSIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. A ATIVIDADE LÚDICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL A AUTOCONFIANÇA DA CRIANÇA NO PROCESSO DE…

A INFLUÊNCIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Letícia Silvestrini de Moraes RESUMO O presente artigo destaca o jogo como uma parte vital no ensino da matemática. Expõe os jogos didáticos como uma ferramenta de ensino para os professores de uma forma que os alunos possam interagir, participar, compreender e obter conhecimentos na disciplina de matemática resultando em raciocínio-lógico. A ciência da pedagogia há muito tempo estabeleceu a importância do jogo no processo de ensino. Os…

RODRIGUES MATTHEUS MATOS PLANOS DE AULAS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II. FEIRA DE SANTANA 2013 AMÉRICO GUERRA ESTEFAN SANTANA HELAYNNE BEZERRA HUMBERTO ALBERNAZ INRVING RODRIGUES MATTHEUS MATOS PLANOS DE AULAS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II. Trabalho solicitado ao curso de Educação Física da Universidade Estadual de Feira de Santana, da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Fundamentos e Metodologia de Matemática 6º SEMESTRE TUTORA A DISTÂNCIA INTRODUÇÃO Em cada escola é muito presente a tendência matemática, até na educação infantil ela esta presente, o conhecimento da matemática não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados, aprender números é mais do que contar. Supor que cada criatura passa por um processo de aprendizagem requer calma, sendo que significa acreditar que

Sumário 1- SÍNTESE REFLEXIVA.......................................................................................4 2- PLANO DE AULA - NATUREZA E SOCIEDADE..............................................7 3- PLANO DE AULA - MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.......................7 4- PLANO DE AULA - ARTES E MÚSICA.............................................................8 5- PLANO DE AULA - ENSINO E ALFABETIZAÇÃO............................................8 6- CONSIDERAÇÕES FINAIS.

entre o jogo e a Matemática possui atenção de vários autores e constitui-se numa abordagem significativa, principalmente na Educação Infantil, pois é nesse período que as crianças devem encontrar o espaço para explorar e descobrir elementos da realidade que as cerca. A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico. De acordo com Schwartz (1966), a noção de jogo aplicado à educação…

ALMEIDA RODRIGUES INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA RODRIGUES PEDAGOGIA LICENCIATURA Matemática: Conteúdo e Metodologia I RIO VERDE- GO 2012/2 “Ninguém ama o que não conhece”. esse pensamento explica por que tantos alunos não gosta da matemática. Se a eles não foi dado conhecer a matemática, como podem vir. a adimirà-la? Lorenzato, 2002 MATEMATICA: UM NOVO OLHAR Edleile Lídia de Andrade

Sobre o ensino de Matemática na Educação Infantil é correto afirmar: Alternativas 1 - O professor de Matemática da Educação Infantil não precisa considerar a idade da criança, pois em qualquer idade, a criança é capaz de compreender conceitos matemáticos, tal como, a noção de número. 2 - A criança desenvolve sua inteligência a partir do que lhe é exposto, ou seja, no ambiente escolar a criança aprende a partir daquilo que o professor expõe à ela. Portanto, questões biológicas…