Atividades De Linguagem E Argumentação Aula 02

Aulas-Tema de 01 a 07 Língua Portuguesa Cliqueaquipara virarapágina Oficina Língua Portuguesa Autora Nayara Moreira Santos Revisora Crítica Jacqueline Barbosa © 2013 Anhanguera Educacional Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. 2 Vice-Presidente Acadêmica Ana Maria Costa de Souza Diretora de Planejamento e Organização Pedagógica Cleide…

estrutural da língua como sistema, código, cabendo ao leitor identificar, reconhecer, decodificar os sentidos expressos no texto. - Interação entre autor-texto-leitor, há uma concepção interacional da língua. Assim, entendemos que a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e conhecimentos do leitor, exigindo desse mais do que um mero conhecimento dos códigos linguísticos. As estratégias de leitura desenvolvem habilidades leitoras de compreensão e…

textuais/discursivos acadêmicos ........................29 Introdução ..................................................................................................................31 1 Gêneros textuais/discursivos: uma reflexão sobre usos sociais da linguagem ......................................................................................................33 2 Gêneros textuais/discursivos acadêmicos ..........................................39 2.1 Fichamento…

Senhora da Conceição, CMNSC, S/N, localizada na Rua Manoel Paulino de Santana, povoado Sítio da Conceição, tendo esta como corpo docente Adriana Santana de Sousa - coordenadora pedagógica e Fábio Leandro Andrade Ribeiro - diretor. O público das atividades literárias em voga serão turmas do Ensino Fundamental II, 5º ano ao 9º, já que são inúmeras as fragilidades no tocante a leitura e a produção escrita. Pensando no descaso dos alunos em relação à leitura que tem caráter…

................................................................................................... 21 LISTA DE ANEXOS 1. Cronograma de Atividades 2. Ficha de acompanhamento do estagiário pelo professor titular 3. Planejamento (planos de aula) da Regência e modelos de atividades 4. Horário temporário das aulas na escola 5. Total de Alunos por Turma 6. Ficha e Identificação e dados gerais da escola 7. Dados Estatísticos 8. Estratégias de Gestão e…

do projeto: Adriana dos Santos Bezerra Medeiros CPF: 477.992.003-54 2. Público alvo do projeto: Alunos 6º ano EF Alunos 1º ano EM Previsão de nº de alunos: 80 6º ano EF 1º ano EM Previsão de nº de turmas: 02 Ano/série: 6º ano Período de Execução do Projeto Início: março/2015 Término: dezembro/2015 3. Campo de Desenvolvimento PIP: Leitura e Letramento 4. Título: “Semeando palavras e cultivando a leitura”. 5.…

Brasileiro respondendo por 4% deste PIB em 1998, o que corresponde a aproximadamente R$ 32 bilhões. De acordo com a SEI (Superintendência de Estudos Econômicos e Sociais da Bahia), a partir de 1996 a Indústria de Transformação passou a constituir a atividade econômica com maior peso na economia do Estado representando, naquele ano, 24,2% do PIB Baiano. Por outro lado, analisando-se a estrutura deste PIB, é visível uma forte especialização da sua indústria em um único ramo, o químico,…

no período de 2013/02, em uma turma de 7º ano da série 72. Busquei compreender com esta experiência o que realmente acontece em uma sala de aula, o comportamento dos alunos, o aprendizado e o interesse dos mesmos. Pude perceber que a falta de compreensão e motivação é muito grande para certos alunos, não mostrando o mínimo de interesse em querer aprender e sair da escola sabendo. O professor precisa ser um artista para tentar a motivação, trazer ideias novas para uma sala de aula, para…

. . . . . . . . . . . . . 15 Caso 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 6.0 – Anexos Anexo I (matriz competências ENEM 1998) . . . . . . . 17 Anexo II (matriz competências ENEM 2009) - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . . . . . . . . 22 - Matemática e suas Tecnologias . . . . . . . . . . . . . . . 26 - Ciências da Natureza e suas Tecnologias ....... 29 - Ciências Humanas e suas Tecnologias . . . . . . . . . .

resolver problemas do dia a dia dos grupos e dos indivíduos nas organizações. A qualidade do trabalho e o apoio recebido no ambiente de trabalho são muito mais importantes. As habilidades técnicas são necessárias, mas insuficientes para o sucesso das atividades de gestão. Os executivos não podem depender apenas de suas habilidades técnicas, eles precisam também de habilidades interpessoais. Uma organização precisa ter políticas explícitas ou implícitas que orientarão a tomada de…