Atividades Com O Tema Natureza E Sociedade Para Crianças

paisagem são tanto decorrentes da ação da natureza como da ação do homem em sociedade. A percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vive é uma aprendizagem fundamental para que a criança possa desenvolver uma compreensão cada vez mais ampla da realidade social e natural e das formas de nela intervir. * O fato da organização dos lugares ser fruto da ação humana em interação com a natureza abre à possibilidade de ensinar às crianças que muitas são as formas de…

.................................................4 3-Atividades Propostas...................................................................................6 2-Considerações Finais...................................................................................9 3-Referências..................................................................................................9 1. SÍNTESE REFLEXIVA O ensino para a formação de uma criança tem que ser pautado em maneiras que…

construção do caráter defensor, para as questões sociais, acompanhando os avanços da tecnologia. A pesquisa é caráter bibliográfico e experimental, e obtém experiências desenvolvidas, e relatos sobre o tema proposto. Foi concretizada na Escola Municipal 25 de Julho, do Município de juazeiro, com crianças de idade entre seis e nove anos. É importante ressaltar que o incentivo às atitudes de curiosidade, de respeito á diversidade de opiniões á persistência na busca e compreensão das…

Syrley Professora estagiária: Elaine Calixto de Oliveira Vieira 2 período 14/05/2012 Tema: Família e Mãe Disciplina Objetivo Metodologia Recursos Avaliação Artes e Movimento, linguagem oral e escrita natureza e sociedade e matemática. Através de conversa informal, mostrar às crianças a importância da família e da mamãe, como ela se chama. 1 a 3, contando as letras da palavra mãe. Conhecer e registrar a letra…

CONHECENDO OS ANIMAIS JUSTIFICATIVA Ao abordar o tema animais com os pequenos, temos uma porta aberta para estimularmos o imaginário deles, pois com poucos recursos conseguimos transporta-los para um universo de fantasia e de envolvimento lúdico. Isso porque, os animais nos remetem a uma forma de vida diferente, ao contato com espaços distantes e desperta a curiosidade, faz com que situações sejam criadas e consequentemente o levantamento de diversas hipóteses. Em um…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ZILDA GONÇPALVES DE ARAUJO SILVA PEREIRA “OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL” TEMA: DIVERSIDADE DE ANIMAIS E PLANTAS Ipatinga 2010 ZILDA GONÇALVES DE ARAÚJO SILVA PEREIRA “OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL” TEMA: DIVERSIDADE DE ANIMAIS E PLANTAS Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado II – 4º.

Tempo previsto para duração da atividade: 40 minutos Tema: RECEITA DO BRIGADEIRO Aproveitando que no mês de outubro comemoramos o dia das crianças, optei em trazer uma receita de brigadeiro simples, fácil que não necessita ser aquecido, onde procuro com esta receita propiciar alguns momentos de interação e descontração junto com as crianças, ensinando conceitos de Linguagem e Matemática de uma forma lúdica que eles irão gostar. As aulas de culinária, que mais parecem um momento…

interdisciplinar INDIVIDUal PRODUÇÃO TEXTUAL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino da Matemática na Educação Infantil, Ensino de Arte e Música, Ensino da Natureza e Sociedade, Seminário V, Professoras: Helenara Sampaio, Laura Célia S. Cabral, Andréia Zômpero e Juliana Fogaça Simm. Tutora eletrônica: Tânia Regina Caldini Tutora de sala: Rio branco 2013 O presente…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 INTRODUÇÃO A sustentabilidade e funcionamento da sociedade atual tem influenciado o ritmo acelerado e uma cultura puramente consumista ao nosso cotidiano, favorecendo na deterioração da qualidade da alimentação, da saúde, das relações familiares e das tradições culturais das populações em geral. Vários projetos e programas

espaço geográfico na criança. Qual é o espaço percebido pelas crianças? Papel da percepção e da utilização do espaço urbano na operacionalização e representação gráfica das relações espaciais em crianças das terceiras e quartas séries no ensino fundamental, com idade de 9 a 10 anos completo e uma escolaridade, também mínima, de 3 a 4 anos? Que influencia teve essa escolarização na operacionalização e representação do espaço conhecido, de vivencia cotidiana, percorrido pela criança.…